司法警官類高職院校計算機課程教學改革研究

劉宗妹　譚健欣

摘要：信息技術對高職院校人才培養極其重要，司法警官類院校計算機課程的教學應緊緊圍繞自身辦學特點，分類、分層進行教學改革，明確與辦學定位相符的教學目標，多元化授課，與社會實踐密切聯系，為司法系統輸送更多優秀的人才。

關鍵詞：計算機課程；司法警官；教學改革

中圖分類號：G710文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2014）09-0078-03

一、引言

高等職業教育培養了大批高級技能型人才，為國家樹立了堅硬智力保障，為提高勞動者素質、推動經濟社會發展和促進就業作出了重要貢獻。十八屆三中全會在深化教育領域綜合改革中提出“加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人才”，足顯現代職業教育體系建設已上升到國家戰略層面。

《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》在目標任務中明確提出“現代信息技術廣泛應用”，在提高人才培養質量五條路徑中單列“提高信息化水平”一條，其中強調“加強現代信息技術應用能力培訓”，信息技術在現代職業教育中的重要性已達到歷史之最。

二、高職院校計算機課程教學現狀

（一）計算機課程教學模式較為陳舊，教學方法有待改善

現有高職院校計算機課程授課的知識傳授主要是教師講學生聽，學生處于被動學習狀態，學生處于被動學習狀態下的知識留存率較低，圖1為美國緬因州的國家訓練實驗室研究成果，反映了這個現狀。

圖1學習金字塔

教師在計算機課程授課方式上運用信息技術的理念較為陳舊，認為把過去的“粉筆+黑板”式教學在計算機專任教師那里完全演變成了“投影+演示”就是把信息技術應用好了，還是偏重于教師講授式教學和演示教學為主， 案例分析和任務驅動以及合作式教學方法欠缺， 教學手段部分實現了信息化， 但教學方法仍然過于陳舊， 并不能適應信息社會對個體的要求。

（二）計算機基礎課程教學與社會實踐、學生專業脫節

計算機基礎課程在高職院校多是以開設《計算機應用基礎》（或《計算機文化基礎》）為主，課程主要內容涵蓋計算機應用基礎知識、Windows 操作系統、中文Word 文字處理軟件、中文Excel 電子表格軟件、中文Powerpoint演示文稿、網絡基礎及Internet 應用。而現行的《計算機應用基礎》教學采用了“一刀切”的比較簡單的課程教學模式， 忽視了不同專業對計算機應用能力的不同要求，針對性和實用性不強；忽略了現有社會企業對人才的信息技術要求，教師著重課本內容的講解，缺少對課外社會實踐的聯系與拓展。學生在學習中只知道“要學”卻不知道“為什么而學”及所學內容將來工作可能的使用場景，導致學生對其中的部分學習內容不感興趣，喪失學習積極性和主動性，教學效率低。

（三）計算機專業招生熱但就業難

據中國教育在線網站公布，2014年高職高專報考十大熱門專業中計算機技術與應用、電子商務位居其中。同時據《2013年度麥可思-大學生就業年度指標》，計算機相關專業在高職高專黃牌專業、紅牌專業均存在，如表1所示。這樣對立的社會現象需要設置有計算機專業的高職院校高度的重視與反思。

①紅牌專業：失業量較大，就業率較低，月收入較低且就業滿意度較低的專業，為高失業風險型專業。

②黃牌專業：除紅牌專業外，失業量較大，就業率較低，月收入較低且就業滿意度較低的專業。

數據來源：麥可思-中國2010～2012屆大學畢業生社會需求與培養質量調查。

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教學教法·司法警官類高職院校計算機課程教學改革研究

三、司法警官類高職院校的特點

（一）培育社會主義核心價值觀的政法系統人才

司法警官教育的產生源于監獄、勞教事業對人才的需要，隸屬于政法系統。司法警官類高職院校大多是 20 世紀 90 年代末以來由各司法警察學校升格而成的，從實施依法治國方略的大局出發，為防止造成有限的警察、法學教育資源的流失和浪費，并有利于滿足監獄、勞教系統工作的發展及本地區法律部門和社會對多層次安全保衛、法律咨詢與援助人才的需要。因此司法警官類高職院校除了具備其它高職院校教育特性外還具備政治性、法律性，以立德樹人為根本出發點，為培養社會主義核心價值觀的政法人才提供良好的孕育環境。

（二）警務化管理促學生形成規律的學習作息時間

司法警官類高職院校學生管理方式與其他院校有明顯的不同。“警字立校”，警務化管理貫穿于學院教育教學的全過程，是警官類院校教育教學的主旋律。要求學生紀律嚴明，行為規范。警務化管理條件下，學生學習作息有良好時間規律，以本校為例，早上6：50開始的早操，使他們沒有機會睡懶覺，上午、下午的課前集合，使他們以精神抖擻的面目步入教室，晚上22：30準時熄燈，使他們養成早睡早起的好習慣，且在校周一至周五學生一般情況下禁止外出，可以說嚴格的管理使他們養成比較好的生活習慣，也能有足夠的時間在校學習。

（三）自主的學習生活與良好的學習氛圍

警務化管理使司法警官類高職院校學生比其它高職院校學生生活更富有集體性、團隊性，從而培養了他們組織能力與獨立自主能力。同樣由于該類學校學生比其它院校學生與外界聯系較少，學生能更專心的投入到學習生活當中，外加學校的法律性、政治性的教育，凝造了良好的學習環境與氛圍。因此學生科學合理地形成競考公務員、深造專升本、畢業就業的三條學生學習生活的路徑。

四、司法警官類高職院校計算機課程的改革

信息技術對司法警官類高職院校人才培養尤其重要，監獄系統人才需與時俱進，在當今信息化高速發展的時代，要使用科學技術強化政法系統建設，需要有先進的建設與管理理念，這不僅僅需要該類學校培養知識夠硬的計算機專業學生，還需要培養信息技術復合型的非計算機專業學生，如司法警務、司法鑒定專業學生。面對計算機課程授課在高職院校的通病，需以司法警官類高職院校自有特點為出發點，根據實際辦學及借鑒經驗為手段，化特為優，轉短為長。

本文結合我校實際情況，把計算機課程分為兩種類別，面分別面向非計算機專業學生與計算機專業學生，逐一對各類計算機課程的教學改革方法與路徑進行初步的探討，予以借鑒。

（一）非計算機專業類的教學改革

1.明確教學目標

非計算機專業學生在院校學習信息技術通常是通過《計算機應用基礎》或《計算機文化基礎》課程來進行計算機的基礎知識學習，包括：計算機基礎導論、Word文字處理、Excel電子表格處理、PowerPoint制作演示文稿、網絡應用與信息檢索、常用工具軟件的使用等。學生學習不僅僅只限于學習上述的基礎知識，還要學習運用其在實際場景中的技能， 要培養讓學生通過課程學習獲得解決問題的方法、思考問題的方向和發現問題、提出問題并解決問題的能力。

因此教師在計算機基礎課程中的作用非常重要，除了講解書本里的知識，還需要在教學中教會學生一些基本的計算機故障的排除方法。除了技能應用的培養，還要做到對不同專業學生教學大綱也要適當的調整，切實聯系該專業學生將來學習或就業會用到信息技術的場景，使他們增加對這門課程的認識，由自主出發，對計算機知識進行繼續學習。

2.實行分層教學

高職院校面向全國招生，盡管學生都是從高中升到大學，但由于地區地經濟及教育發展水平參差不齊、家庭條件不同、應試教育到素質教育觀念轉變不夠等現狀，導致高職院校新生的初始計算機水平差別較大。面對這樣的學情，不進行改革，教學的進度就很難適應學生。

對不同計算機水平的學生應采取分層的教學，使各層面的學生都能在此課程上得到更進一步的提高。如在上機實訓課中給予不同難度的上機任務，供不同計算機層次水平的學生去選做，做到課程內容因人而教，從而促進學生掌握的知識水平。

（二）計算機專業類的教學改革

結合我校實際來談談司法警官職業類院校計算機專業學生的教學。計算機專業學生，在教他們熟練使用計算機的基礎上，要培養他們有一定的系統開發能力，掌握一種以上的計算機編程語言，并能精通數據庫的基礎知識。信息系的學生畢業以后不但要會使用計算機，還要會用計算機解決問題。如監獄內攝像頭的死角問題，步入工作崗位的同學可以利用在校的開發經驗，解決軟件的漏洞問題，為監獄信息化建設貢獻自己的力量。那么如何培養高素質的政法系統計算機專業人才呢？筆者以自身教學過程為出發，總結為以下幾點：

1.在教學中，我們要充分體現學生的主體地位，培養創新型人才，教師教學中要充分調動學生的學習積極性，鼓勵學生學會學習，學會研究，改變教師的傳統角色，由知識傳授型教師轉變為教學的指導者。

2.教會學生會利用網絡資源進行搜集，計算機是一門知識更新很快的學科，很多前沿的技術層面我們老師也未必知道，這就需要學生會從網絡中學習知識，積累知識。

3.加強學生團隊開發意識，鼓勵學生自發形成開發小組、開發團隊，通過團隊進行專業知識的學習與交流，通過團隊承擔小型軟件開發項目，增強學生自主學習能力與團隊協作能力。

4.加強對學生畢業設計的指導，畢業設計是三年制學生在校學習的比較重要的一部分，通過畢業設計，學生能將在校學習的理論內容應用到實際中，畢業設計要鼓勵以小組完成，設計課題盡可能的與當今技術、社會實踐緊密聯系。

5.開設計算機專業英語并將其作為必修課，增強學生計算機英語水平，使其具備閱讀計算機方面英文材料的能力，給予更計算機專業學習、就業更多的路徑與機會。

6.為學生創造良好的實習實踐條件與環境，充分利用司法經管類院校特色與優勢，與監獄、勞教所等部門加大合作，使學生明確學習的目標，更新學習知識，為學生以后的就業做準備。

五、結語

時代在發展，社會在進步，信息化建設也已經滲透到我們生活的每個角落，為了響應時代的號召，為我們社會培養更多的創新型計算機人才，本文分別對計算機專業和非計算機專業學生的教學進行了探討，從學生教材的選擇、入校后課程的設置、如何才能收到比較好的教學效果、學生的畢業設計等發面分別進行了探討，對教學中存在的問題和解決的方法進行了分析，以期在我們今后的教學中能夠收到更好的教學效果。

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責任編輯賴俊辰