創新教育理念下體育教學方法理論與實踐研究

田畯

【摘 要】創新教育理念是在素質教育基礎上的延伸和發展，通過創新教育，可以培養高素質的專業人才。理論要與實踐相結合，沒有實踐的理論永遠都不會成為真理，實踐的重要性不言而喻，實踐是獲得真知的最根本的途徑。在創新教育理念下，要更加地重視實踐的作用，讓實踐成為教學理論的最好例證，最終達到培養高素質的體育人才。

【關鍵詞】創新教育理念 體育教學 理論與實踐

創新教育理念作為一種新的教育理念，最重要的是培養學生的能力，創新意識和創新能力是它的核心內容，這對大學的體育教學有非凡的指導意義，也對教學方法的改革具有導向作用。因此，我們一定要抓住這次改革的機遇，讓體育教學更上一層樓。

一、創新教育理念的內涵

從20世紀開始，中國的教育開始改革，首先建立了新學，其次是50年代移植了蘇聯模式的教育。80年代以來，國家教育局又開始掀開素質教育的熱潮。90年代后，中共中央國務院出臺了《關于深化教育改革 全面推進素質教育的決定》，這一政策的出臺標志著我國教育正在向以素質教育為核心的方向發展。如今，隨著全球經濟的不斷發展，科學技術的不斷更新，中國的教育改革迫在眉睫，需要跟上時代的發展。因此，出現了創新教育理念這一名詞，創新教育是在素質教育基礎上發展起來的，創新教育是要培養學生的創新精神和創新能力。大學的體育教育，不僅要培養學生的體育素養，更重要的是要培養學生的創新精神和創新能力，培養體育專業的高級人才。因此，需要教師和學生共同努力探究教學方法，親身實踐，獲得真知。

二、創新教育理念下體育教學方法的研究

（一）視覺與視聽教育相結合

傳統的體育教學將大部分精力放在室外的訓練上面。但是，隨著現代技術教育的發展，體育教學也要注重室內的教學。視覺教育是夸美紐斯和裴斯泰洛齊等倡導的直觀教學，主要采用圖片、實物、模型等直觀教具來輔助教學。視聽教育則是產生在第二次工業革命期間，但是由于二戰期間學校缺乏設備、資料和專家而發展非常緩慢，在這一特殊的歷史條件下，視聽領域展開了一系列的研究，重點探討視聽傳媒的特性以及對學習的影響，戴爾在總結視覺教學理論及視聽教學實踐的基礎上，提出了以“經驗之塔”為核心的教學視聽方法。從此之后，視覺教學與視聽教學相結合，從而形成了促進有效教學的一種模式，這種教學模式是依靠教學資源來促進有效教學的思想和媒體輔助傳播的教學方式。作為大學的體育教學，媒體教學雖然是一種極其常見的教學方式，但是要根據前人的實踐經驗進行創新教學，讓多媒體發揮其強大的教學功能和影響力。作為體育教師，要及時學習，增加自身的知識量，閱讀教育技術的發展走向，將視覺教學和視聽教學有效地運用到體育教學之中。由于體育專業的學生文化素養較低，體育教師就要想方設法使學生多學習文化知識，將文化知識和體育專業知識相互穿插，運用視覺教育和視聽教育，吸引學生的注意力，采取不同的講課形式，讓學生接受教師的講課內容，創設教學情境，提出問題，解釋原因，最后解決問題。教師運用多媒體課件代替傳統的書本講課形式，使教學課堂形成完整的教學體系，教師講得清楚明了，學生聽得清楚透徹。

（二）行為主義教學運用到體育教學之中

教學理論以學習理論為基礎，依據人的學習過程來研究如何教的問題。在教學過程中，如何對教學環節進行有效的控制，如何讓學生對所學的體育知識快速掌握，并且使學生對所學知識達到舉一反三、觸類旁通的效果，學習理論為教學的一般原理提供了一個最切實的起點，這就要求教師務必要了解和掌握學習理論的精髓，同時將有效的教學理論建立在有關的學習理論基礎之上。

行為主義學習理論，是以巴甫洛夫、華生、桑代克和斯金納為代表的人物。行為主義學習理論認為，學習是學習者接受外界的刺激，然后做出的與此相關的一系列反應。行為主義理論的基本觀點為：①巴甫洛夫的經典性條件反射理論。②華生的“刺激-反應”聯結。③桑代克的“試誤”實驗理論。④斯金納的“操作性條件反射理論”。這四種理論是行為主義的基本理論。總結起來行為主義學習理論的觀點主要強調是刺激和反應的聯結，認為學習是一個刺激和反應的聯結過程。作為大學的體育教師，要對這一理論進行深入的研究，將行為主義有效地運用到體育教學之中。因為行為主義理論主要是從學生的心理出發，教師要刺激學生的心理。桑代克提出的聯結主義學習理論認為，學習的實質在于形成刺激-反應聯結，學習的過程是盲目的嘗試與錯誤的漸進過程。在此過程中，它設計了一個實驗叫作“貓開門”，經過這個實驗可以得出一個結論，貓的學習過程是經過了多次嘗試錯誤后，逐漸學會了開啟籠子的門。作為體育專業的學生，其實也是在摸索著學習，很多專業的體育知識，學生并不能一次就讀懂，如果想要很清楚地了解這個體育知識，在創新教育理念下，運用行為主義教學方法，教師尋找一些能夠刺激學生心理的方法讓他們接受這些專業知識。在體育教學中，運用行為主義教學方法，要遵循三個原則：第一，要遵循準備律，體育專業的學生在學習開始時的準備情況會影響后期的學習效果；第二，要遵循練習律，有獎勵的練習能夠增強刺激-反應聯結。也就是說，學生在學習的過程中，教師要給予大家適當的獎勵，鼓勵學生再接再厲，選出某個時間段內的學習模范，一起分享體育學習的心得。第三，要遵循效果律，行為的后果能夠影響行為是得到增強還是減弱。因為學生經過一段時間的學習后，學習的效果是不一樣的，有的同學取得了良好的效果，有的同學則收獲不多，這樣的結果，應該引起教師的重視，為什么有的同學不能夠達到良好的效果，是教師的原因，還是學生自身的原因，一定要找到根源。因為我們現在的教學是在素質教育基礎上進行的改革，創新教育理念的教學方法，是不是不適應體育專業的教學，經過思考后，教師要深入學生及時了解學生的學習狀況，糾正學生的不足之處，提高學生的學習效率。

（三）認知主義教學運用到體育教學之中

認知主義學習理論強調對人們學習的內部過程進行研究，它把知覺、表象、記憶等基本的內部過程作為研究的對象，而且把決策、策略等高級心理活動也納入自己的研究范圍，特別重視主體的內部邏輯結構。它的主要觀點是當人們在行為主義學習理論指導下，獲得相應的知識后，進一步的學習不再僅僅是外部刺激-反應聯結，而是學習者內部心理結構的變化，是學習者內部心理表征的形象和發展。使體育專業的學生在學習過程中具有主動性，應該積極作用于環境，而不是外界環境引起的行為變化。認知主義的代表人物有苛勒、皮亞杰、布魯納、加涅、奧蘇貝爾。代表的學說主要是：①苛勒的頓悟說。②皮亞杰的認知學習理論。③布魯納的認知發現學習理論。④奧蘇貝爾的有意義學習理論。認知主義教學主要是在學習的過程中建立一個新的認知概念，在體育教學中，常常會遇見一些新的專業名詞，學生自己不能很好地掌握這些專業名詞，需要在教師的指導下對這個概念加深理解，把新知識和以前形成的概念聯系在一起，建構自己的知識鏈。這樣，學生不會忘記以往的知識，還會將知識形成互動，加深對知識的印象。將認知主義運用到體育教學之中，可以讓學生自定目標，促進學生的學習效率，還可以有助于學生拓展思維空間。endprint

三、創新教育理念下教學實踐的探究

以上我們主要研究的是在創新教育理念下，大學體育的教學方法，運用視覺與聽覺教育、行為主義教育、認知主義教育和構建主義教育，對體育專業的學生進行新的教學。有了教學理念，就一定要有相應的實踐，體育教學中，只有將理論和實踐相結合才是完美的體育教育。

（一）教師進行創新教育的實踐

以上的這些教學理念需要教師在實踐中逐漸探究，而形成系統性的教學方法。體育教學，做到創新教育，其實不是一件簡單的事情。首先，體育教學和其他的專業課不同，體育教學除要教授學生的基本體育知識外，更重要的是要將理論知識與戶外實踐相結合，讓學生懂得如何運用這些技巧，才能夠嫻熟地學會每個體育動作。首先，教師的思想要有創新性，不能夠墨守成規，如果一個教師始終不改變自己的教學思想，很難提高學生的學習效果。實踐，就是在黑暗中前進，不知道前方的道路，但是必須要前進，一旦走對了路，前途將一片光明，因為你站在原地，永遠都不會進步，只要你堅持前進，就算路走錯了，也可以從頭再來。教師是體育教學創新的主體，學生則是教學活動中的主體，教師將自己及時獲得的實踐知識傳授給學生，學生根據自己的理解不斷地去思考實踐，久而久之，就會提高學生的創新精神，培養出學生的創新思維能力。此外，教師要重視學生的戶外學習，大學體育教材中的實踐篇有專門的技能訓練，例如，網球、排球、籃球、跆拳道、武術、健美操、瑜伽等等，作為體育生，這些專業的技能要準確地掌握。但是，要根據自己的體能特征，選擇一個最適合自己的項目進行專業的訓練。教師要給學生進行多方面的指導，同時給學生提供更多的實踐機會。

（二）學生進行創新實踐

創新教育的主旨是要培養學生的創新意識，讓學生具有創新能力。以學生為中心的體育教學，是創新體育教育的一大變化，讓學生自覺地加入教師組織的活動之中，強化學生的主體地位。此外，學校要多組織課外活動，比如，野外生存、登山運動和定向越野，培養學生野外的生存能力，同時也會讓學生更加的團結。在教學過程中，實行多元化教學方法，不僅要學生適應教師的教學方法，教師也要相應的適應學生，改變模板式的教學方法，根據每個學生的自身特點，制定不同的學習計劃和學習目標。在實踐過程中，也倡導實踐多元化，不同的體育課程就有不同的教學方式，學生根據自己的興趣愛好，組成相應的體育學習興趣小組，教師可以不斷地挖掘這些學生的潛力，讓他們進行專業的訓練。

最后，則是體育教學的綜合發展。體育教學是將教和學緊密地聯系在一起的，沒有教師及時的技術指導，學生則不能有效地進行體育訓練。然而，學生也在其中發揮著至關重要的作用，學生要具備相應的體育素養，綜合學習體育知識，將所學的知識與實踐相結合，提高自己的能力。體育教學要運用創新教育理念，從教學的工作者、學生、體育設施、制度、資源統一著手，考慮各方面的因素，提升體育教學的硬件和軟件設施，引進先進的體育教學理念，運用以上我們所說的教學主義，多開展理論探究，多進行實踐活動，讓學生有終身學習的意識和終身鍛煉身體的意識，從整體上提升體育教學的質量。

總結

創新教育理念畢竟是一個新的教育理念，將其運用到體育教學中，還存在一些問題和不足。但是，創新的基本點是不變的，體育創新的理念正在逐漸走向成熟?；趧撔陆逃碚?，體育教學呈現多元化發展趨勢，但還需要相關的細節性的研究，才能使得體育創新的理念和體育創新的具體實踐能在更大范圍內得到推廣。

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