論高中化學的開放性和自主性

周麗

摘 要：在高中應試教育的大環境下，教師為了提高學生的綜合素質和能力，開放式和自主式的教學是不錯的模式，對學生的發展有很大的幫助。

關鍵詞：開放性；自主性；自主學習

隨著社會的不斷發展，教育的改革也日益明顯。學校教育在應試教育的大環境下，逐步走向自主和開放。這樣的教育改革和發展，才能適應日益進步的現代化社會。高中化學應該注重其開放性和自主性，才能讓學生更快地尋求在未來教育中的自我發展。

一、開放性和自主性的關系

開放性和自主性兩者之間有著緊密的聯系。自主是開放的基礎，只有學生能夠自主學習，才能讓開放式教學變得井然有序，學生才能真正從開放式的教學中獲益。開放是自主的必然結果，學生能夠自主地學習，這種優秀的習慣必定會開闊學習思路，提高學習水平。

二、高中化學開放、自主的原因

應試教育是中國自古以來的教育體制，在這樣的體制下，教育慢慢變得機械而乏味。高中化學教育也是應試教育的一部分，老套的講、練、考試只會讓學生變得越來越厭惡學習，技能也無法得到進一步提高，在這種情況下，有必要采取措施打破現狀，讓化學教育變得靈動起來。

《義務教育化學課程標準》較之舊的化學教學大綱其突出特征就是它在教學諸多領域的開放性和自主性，它提出了教育與學習的三維目標，從“知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀”這些方面落實學習任務，注重科學探究，倡導多樣化的學習方式。于是，開放式和自主式的教學模式應運而生，它們能夠很好地解放教育，解放學生。

三、高中化學開放性與自主性教學的措施

1.教學中的開放和自主。在高中化學教學過程中，能運用開放式、自主式教學的地方主要在課堂上和實驗上。在課堂教學中運用好開放、自主模式，往往能讓教學過程事半功倍。要做好課堂中的開放和自主，教師和學生都要在課前做足功課。對于教師而言，要在課前認真進行教學設計，盡可能在設計中體現學生的主體地位，讓學生在課堂中多思、多言；還要提前準備開放性試題，讓學生有梯度地進行鞏固訓練，而不是做枯燥乏味的題海戰。對于學生，則要在課前認真預習，自主地羅列這節課中可能遇到的問題及想提問的問題，可以在課堂中完全打開思路去聽講。例如，我在教學人教版化學必修1第四章第三節《硫和氮的氧化物》時，我從“SO2和酸雨”這個角度入手，讓學生體會開放式教學的樂趣。我讓學生提前搜集有關SO2的來源、性質和對環境影響的資料，然后組建學習小組布置學習任務自主學習：（1）通過實驗證明SO2屬于酸性氧化物；（2）了解酸雨的概念、形成原因及測定方法；（3）收集常州地區酸雨危害的資料；（4）關注常州空氣質量報告，關注污染物SO2分布區域和出現次；（5）結合SO2來源設計除去它的合理方案。利用提前準備好的SO2氣體，學生搜集資料，設計方案，動手實驗，這要比教師單一的講授練習掌握情況要牢固得多。

實驗教學中的開放和自主要比教學過程中的難以掌控，不過一旦運用得當，則會給學生留下深刻的印象。例如，在教學人教版化學必修1第四章第四節《硫酸 硝酸》時，要講解濃硫酸、濃硝酸的強氧化性。這兩種酸在實驗操作過程中具有危險性，按照書上的裝置操作比較困難，我就讓學生設計微型實驗解決這一問題，既達到了安全的目的，又讓學生在實驗中得到開放式的教育。

我本以為學生會為此苦惱，束手無策，但當進入實驗課堂的時候，我驚喜地發現學生的設計遠遠超出我的想象，其中最簡單、環保安全的實驗儀器是家里的小藥瓶、銅導線和注射器。根據提供的藥品，學生完成了濃硫酸和銅的反應，濃硝酸和銅的反應，稀硝酸和銅的反應，簡便易行，十分精彩！

學生在實驗中既動腦又動手，自主地完成了知識的學習，這種實驗教學顯然比課堂教學的效果要好的多。

2.課外活動中的開放和自主。提倡開放、自主式的教學方式，勢必要有更多的教學課時，這些教學課時哪里來？課外活動成了很好的解決方法?？梢詣撛O化學課外小組，通過課余時間解決一些課堂遺留問題，這就需要學生有很強的自主學習能力，能自覺完成老師布置的任務，自覺地進行知識拓展。例如，在教學完人教版化學必修1鐵元素的相關內容后，我組織學生進行了課外探究活動課“小河的水為什么黃了？”我們通過鋼鐵酸洗廠邊小河河水的顏色和狀態變化，探究其由淺綠色到黃色渾濁再到形成沉淀后變清的過程及pH的變化的原因，將膠體知識、離子反應、氧化還原、鐵元素及其化合物的性質等結合起來，不僅很好地激發了學生的學習興趣，還鞏固了學科知識的學習。

當然，這樣的活動主題還有很多，比如“加碘鹽中碘成分的檢驗和測定”“測定雨水的pH值及變化”“飲料中Vc含量的檢測”等等，這些都是化學課外活動中可行性較大的探究實驗，對提高學生學習化學的興趣，鞏固課堂基礎知識有很大的幫助。

開放式和自主式的教學對高中化學的教學幫助很大，但在實際過程中，由于資源和課時時間的限制，實施起來比較困難，這就需要高中化學教師積極思考出實際操作可行的方案進行教學，這樣才能讓教學變得充滿智慧和活力，激勵學生在學習過程中主動參與、樂于探究，真正完成學生成為課堂主人的轉變。

參考文獻：

全芙君.創建中學化學開放性學習環境的方法與策略.化學教育，2010（03）.

Abstract：In the high school exam oriented education of the environment，teachers in order to improve the comprehensive quality and ability of the students，open and independent style of teaching is a good model，there is a great help to the development of students.

Key words：openness；autonomy；autonomous learning

·編輯 韓 曉