狠抓教風建設，提高教育水平

摘 要：高校教育應該充分發揮教師的主導作用，通過狠抓教風建設來提高教育水平。要認識到教風建設是經濟社會和高等教育發展的需要，是學生成長的需要和解決問題的新途徑，并通過師德建設為核心，制度建設為基礎做好教風建設各項工作。

關鍵詞：教風建設；高校；教育水平

對于任何一個學校來言，教師的教風，學生的學風，最后形成了整個學校的校風。高校教育應該充分發揮教師的主導作用。而這種主導作用的發揮，需要教育管理部門充分認識到教風的重要性，研究教學的發展、形成、輻射影響規律，制訂行之有效的制度，狠抓教風建設，提高教育水平。

首先，我們要認識到，教風建設是經濟社會和高等教育發展的需要。當今世界，經濟社會的發展離不開高等教育的發展。建設有中國特色社會主義偉大事業，必須高度重視人才培養工作。一所高校的生存和發展、在社會上的聲譽和地位的提高，在很大程度上取決于人才培養的質量、科學研究和社會服務的水平，而提高人才培養質量的重要一環就是教風建設的成效。

其次，我們還必須意識到，加強教風建設，也是促進學生健康成長的需要。大學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，是學生智力發展的高峰期，全面提高綜合素質和適應社會能力的黃金時期。而這些都需要有一個良好的校風學風氛圍。學校如果沒有良好的校風，就不會有嚴謹的治學作風、實事求是的科學態度和開放自由的學術風氣。教風對于學生的影響不僅體現在在校期間，更是影響學生的一生。所以，高素質的人才既要具備扎實的專業基礎和較強的實踐能力，還應具備較高的政治思想素質。教風的好壞直接影響到學校教育教學質量的好壞，直接影響到優良校風的形成和人才培養目標的實現。

再次，加強教風建設，也是解決各種問題的重要途徑。教風是學風的先導，是校風的支撐點，是校園精神文明建設的增長點。隨著我國高校的建設水平進一步提升，學校規模進一步擴大，學生數量繼續擴招，教師與學生、教風與學生等各方面的問題和矛盾不斷顯現，需要學校更加注重教風建設。

那么，在充分認識到教風建設的重要性后，我們應該從哪幾個方面加強教風建設呢？

首先，以師德建設為核心，加強教風建設。要從貫徹落實“三個代表”重要思想、科學發展觀和構建社會主義和諧社會的高度，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，深入貫徹《公民道德建設實施綱要》，大力加強師德建設。1.要牢固樹立為人民服務的宗旨，按照“崇教厚德、為人師表”的要求，牢固樹立“愛與責任”意識，大力倡導無私奉獻的紅燭精神。2.師德建設的內容要與時俱進，努力適應社會主義經濟社會發展的趨勢，不斷更新、發展、完善師德規范內容，求實求真，既要引導教師敬業奉獻，也要避免過度拔高師德標準。3.師德教育方式要求活求變，要緊密聯系學校實際，開展形成多樣、內容豐富、行之有效的師德宣傳教育工作，避免簡單說教和形式主義。

其次，以制度建設為基礎，為教風建設提供制度支撐。教風建設是一項系統工程，必須建立健全教風學風管理制度體系。在教風建設方面，我們可以從以下幾個方面著手：堅持“黨政一把手是教學質量第一責任人”的制度；建立職稱評定師德與教學質量一票否決制、教授與副教授為本科生上課制度；完善教學事故、教學管理事故、教師服務事故認定處理辦法和教學督導規定等。

總之，一個學校教師教風的狀況，直接影響到學校各方面工作能否健康穩定發展和學生培養質量能否不斷提高，不斷總結學生教風建設經驗，與時俱進，以優良教風為先導，建設并形成優良學風、校風，就顯得尤為重要。

參考文獻：

李崇銀.淺談校風、教風和學風間的關系：以山東英才學院為例.山東英才學院學報，2012（02）.

作者簡介：李剛，男，1981年1月出生，本科，就職于天津職業技術師范大學，研究方向：思想政治教育。endprint