螺旋式教育

摘 要：詳細介紹了螺旋式教育概念產生的背景以及螺旋式的教育提高初中生數學學習效率的方法。

關鍵詞：螺旋式教育；初中數學；學習效率

一、螺旋式教育的概念

螺旋式課程指的就是以與兒童思維方式相符的形式將學科結構置于課程的中心地位，隨著學生年級的提高，來逐漸拓展深入學科的基本結構，使得學科基本結構在課程當中呈現螺旋式上升的趨勢。“螺旋式上升”的教育與“一步到位”的教育無論在知識的深度上，還是在知識的廣度和時間上都有很大的差別。《義務教育數學課程標準》中明確指出“重要的數學概念與數學思想方法適宜體現‘螺旋式的原則”等關于對教材的編寫的建議。

二、怎樣利用螺旋式教育提高初中生數學的學習效率

1.“螺旋式”的數學教學不能只關注形式，更要注重知識的整體結構

在依據“螺旋式”的方法教學時，切忌只是在形式上將同一個方面的知識分別利用不同的學時進行傳授，這么做只會降低學習的效率。

2.教師要提高自身的專業素養，不斷對教學方法進行補充

加強教師的專業素養，既要求教師對數學學科的專業知識達到精通的地步，又要具備豐富的數學思維和數學觀念；教師要不斷地開闊視野，廣泛涉獵與數學學科相關的內容，將所了解的知識運用在數學學科的教學當中；教師要不斷地學習心理學、教育學等方面的內容，了解學生心理發展的特點，因材施教，豐富教學方法；掌握現代的信息技術，利用多媒體進行教學，提高教學的效率，而信息技術的發展豐富了數學課堂，把多媒體技術應用于課堂教學既能提高課堂的效率，又能激起學生的興趣，注重知識間的內在關聯。

總之，“螺旋式”不僅是一種教學模式還是一種學習的模式，

數學教師要靈活運用數學知識的螺旋式結構，并且通過各種方

式，摸清數學知識學習的螺旋式的特點，保證“螺旋式”教學的高效性，為社會輸送高分高能的數學型人才。

作者簡介：竇曉燕，女，1981年2月出生，本科，就職于江蘇省泰州市姜堰區張甸初級中學，研究方向：數學教學。