對初中體育籃球教學的實踐與思考

摘 要：主要結合當前初中體育教學的實踐與思考，探討了在初中體育教學中如何能夠較好地達到教學目標與教學要求。

關鍵詞：初中體育；籃球；實踐

一、以發(fā)展體育情感為追求，積極開展有效教學實踐活動

在體育教學中融入情感能夠產生事半功倍的教學效果，尤其

體育科目本來對訓練學生的體能和技能要求較高，因此情感教學也顯得尤為重要。比如，在教學田徑類中長跑運動項目時，如果采用傳統(tǒng)教學方法進行機械式的練習，很容易使學生提不起興趣，甚至產生怕苦怕累的消極態(tài)度。對此，教師可以在教學中融入情感，以游戲的形式來吸引學生的參與興趣，將跑步練習轉變成“老鷹追兔”“環(huán)球旅行”等，這樣運動效果則會大為不同。在體育教學中只有通過各種途徑和方法，不斷吸引學生主動參與到體育練習中，才能夠為培養(yǎng)學生的終身體育意識奠定良好的基礎。

二、以豐富教學形式為抓手，積極開展有效教學實踐活動

在初中體育教學中及時轉變教學理念能夠更好地開展教學活動，因此，體育教師要根據學生的發(fā)展與需求，靈活地選擇不同的教學形式和手段，這樣才能有效地提高初中體育教學質量。例如，在室內教學時，教師可以組織學生觀看世界杯、奧運會等重大體育比賽的精彩視頻，以此豐富學生對體育的了解，激發(fā)學生的運動心理和參與意識，讓學生在認真觀察與感悟中更好地進行體育學習與鍛煉，從而突破教學中的難點和重點。

參考文獻：

[1]劉東.初中體育利用游戲實施有效教學[J].學生之友：初中版，2010（06）.

[2]周恒儉.激發(fā)體育學習興趣，有效提升教學成效[J].考試周刊，2010（51）.

作者簡介：高義，男，出生于1987年11月，大學本科，就職于西南大學附屬中學校，研究方向：體育教育。

編輯 謝尾合endprint