對于互動在高中語文教學中的應用探討

高加瓊

【摘要】隨著教育內容的不斷改革，高中語文的教學方式也在不斷地創新，“互動”成為高中語文教學的主要工具，互動教學不僅能提高學生學習語文的興趣，更能提高教學效率，是目前最有影響力的教學方式。本文就互動在高中語文教學中的應用進行簡要探討和分析，為教育改革提供依據。

【關鍵詞】高中語文；互動；教學應用

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

語文科目是學習其他科目的基礎，高中語文更是教學的重要學科，在培養學生基本素質和道德修養上扮演著重要的角色。高中語文的教學主要目標是培養學生學習語文的興趣，提高學生學習效率，互動教學能夠讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習知識，更能構建良好的師生關系。

一、互動教學的概念

互動教學主要是指在語文學習過程中教師與學生之間可以相互討論、發表自己的觀點，在討論中得到提高，獲得成長。互動教學能夠發揮學生和教師的主觀能動性，體現學生的主體地位，形成相互學習的教學形式。在學生學習知識和技能的過程中，教師要及時幫助學生解決學習中的疑難問題，指導學生正確的學習方法，發揮教師的引導作用，在教學結束時，要及時評價和總結，吸取經驗，為下次的學習打好堅實的基礎。除此之外，高中語文的互動教學并不是形式上的“你一言我一語”，真正的互動教學是指通過教師的講解，學生對教學內容充滿興趣，能夠主動回答教師的提問，積極參與課堂互動討論。在課程結束后，若教學效果不理想，教學質量沒有提高，則需要反思和改正。

二、互動教學的原則

高中語文的互動教學是一種動態教學方式，需要教師與學生通過課堂互動交流提高語文學習效率。與傳統教學模式相比，互動教學更注重學生的課堂參與，更需要遵循一定的原則，主要體現在以下幾個方面：第一，互動性原則，這是互動教學的核心。互動性原則主要表現在學生在語文課堂上的語言交流，教師和學生積極參與課堂活動，共同營造和諧輕松的學習氛圍。互動教學提高課堂學習效率，發揮學生主體作用，培養學生的合作精神，同時也提高了學生的語言表達能力。第二，公平原則。高中語文的互動教學一定要公平對待每一位學生。學生與學生之間的基礎存在很大的差異，教師要讓每一位學生都能參與到課堂教學中，讓基礎差的學生得到提高，讓基礎較好的學生獲得更大的發展空間，使各個層次的學生學習能力都能得到改善。此外，公平原則的教學可以公平分配教學資源，實現教育的公平化和機會的均等化。第三，差異化原則。高中語文教學過程中每個學生都具有自己的特色，每個學生有自己的性格特長，教師應該為每位學生制定有針對性的教學方案，因人而異。

三、互動教學的策略研究

（一）積極鼓勵學生

教師在互動教學的過程中需要不斷地給予學生鼓勵，使學生擁有學習信心。在課堂上，教師要讓每一個學生都能提出與教學內容相關的題目，讓每位同學都有回答問題的機會，教師通過觀察學生的提問和回答來了解每個同學的學習習慣、知識能力掌握情況。對于積極提出問題和回答問題的學生，教師要及時給予表揚和鼓勵，對于不經常回答問題的學生，教師也要鼓勵他們主動參與課堂活動。通過教師鼓勵，學生能夠樹立信心，增加學習動力，提高學習效率。例如，學習《哈姆雷特》時，教師可以根據教學內容在課堂上多設置一些互動性較強的環節，積極鼓勵每個學生都參與課堂活動，對于表現好的學生，可以用獎狀、獎品等物質形式作為鼓勵，讓學生更有信心。

（二）創造輕松的課堂氛圍

高中語文的互動教學需要以輕松愉悅的教學氛圍作為基礎。教師要主動利用一切資源創造良好的教學氛圍，可以通過以下幾點：第一，認真安排課堂上教學的內容，做到內容適中、難度適中，讓學生有更多的自由思考空間。第二，教師要發揮主導作用，為學生傳遞積極樂觀的學習心態，讓學生能夠享受學習的過程，感受到學習語文的樂趣。第三，教師要鼓勵學生多提問，多參與課堂活動，讓學生有學習語文的信心和動力。例如，學習必修二課文《家》時，教師可以在課堂上讓學生做一些與家有關的游戲，通過角色扮演體會學習語文的樂趣，從而活躍課堂氣氛。

（三）激發學生學習興趣

興趣是學生最好的老師，只有學生對語文產生興趣，才能提高教學效果。激發學生的學習興趣是互動教學的主要策略，能夠讓學生體會到學習語文的樂趣。教師在教學過程中要不斷地創新教學方式，激發學生學習語文的興趣，比如設計一些與語文有關的課堂游戲，讓學生積極參與；扮演課文中的角色，讓學生體會主人公的心理活動。例如，在鑒賞名著《巴黎圣母院》時，在課程開始之前，教師可以讓學生觀看巴黎圣母院的影片，根據影片內容提出相關的問題，激發學生學習名著的興趣。

四、互動教學改革的經驗教訓

許多學校之前也引入過互動式教學，但會出現一些問題，核心問題是互動教學預先控制和反饋控制。互動教學預先控制的問題主要體現在教師準備不充分或教學方法不當。互動教學由不同的教學方法和教學手段構成，表現形式多種多樣，教師需要選擇正確的方法，避免出現教學方式的重復和過于簡單，甚至與教學內容不符。另外，要注重“煽情”與“造勢”，激發學生學習興趣，給予學生鼓勵。互動教學的反饋控制主要體現在信息收集不全、不夠真實，大部分是由于學生溝通交流有困難或討論不夠深入，需要不斷地改革，使信息更具有完整性和準確性。

五、結語

互動教學需要與時俱進，不斷地創新，在教師和學生都滿意的基礎上，根據市場需求，運用現代化的方式開展互動教學。在制定教學方案過程中，教師也要以教學大綱為依據，根據教學內容合理地選擇互動教學方式。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）