試論交通運輸專業的創業教育

楊秀芳　陳艷聰　王曉慧

摘 要：實施創業教育是社會發展的需要，是高校向創業型大學轉型的關鍵。該文從教育理念，師資隊伍及課程建設等方面對交通運輸專業的創業教育進行了探討。

關鍵詞：交通運輸 創業教育 探討

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（c）-0137-01

加強創業教育，培養學生創業意識，對于緩解就業壓力，提高就業質量具有特別重要的意義。在社會發展需要及我校向創業型大學轉型的背景下，我們交通運輸學科積極開展創業教育，增強學科及學生競爭力，是大勢所趨。

交通運輸學科的創業教育當著重解決以下幾個方面的問題。

1 樹立正確的創業教育理念

首先要建立明確的培養目標，即要造就有文化、有實用價值的從事汽車運用、汽車服務和交通運輸規劃與管理等領域的應用型高級工程技術人才和高級管理人才。學生在校期間必須為今后各自選擇的職業做好準備，以便成就計日可待。

其次要使學生樹立正確的創業教育理念，使學生明白作為一名創業者需要培養哪些素質，這些素質以什么樣的課程結構來體現以及這些素質培養的最佳方法有哪些。結合本專業的培養目標以及專業特點，就有助于學生在未來的學習生活中明確學習的目的，同時也有助于其創新意識的建立。

2 建立創業型師資隊伍

要加強對教師的培訓，選派優秀的教師參加國家或高校組織的創業教育培訓班，學習創業教育教學的相關知識，或者選派教師到國外進修，了解和學習國外先進的創業教育經驗。鼓勵教師到與交通運輸專業相關的企業進行實踐活動。聘請創業教育專家到學校對全體教師進行創業教育講座，強化全體教師的創業教育意識。聘請一些投資家、企業家作為兼職教師，彌補教師的實踐經驗不足，建立創業教育的新型師資隊伍。

3 構建合理的課程體系

理工科學生在創業實踐中有專業優勢，但在知識結構、性格心理、適應能力等方面卻存在一定的不足，如何在發揮其核心能力的同時彌補其他方面的不足是創業教育不可回避的任務。

可以做好以下四個方面的工作：（1）減少專業課程，拓寬基礎課程，比如法律、機械、金融等，加強通識教育；（2）增加綜合性課程，也包括跨學科、跨專業的課程，比如管理學、運輸組織學，使學生形成綜合性的知識結構；（3）開設足夠的選修課程供學生選修，并有完善的選修制度和學分制度，例如同時學心理學、生理學和經濟學，并進行相應的學位考試等，為學生跨學科、跨專業、跨系選修課程創造條件，這樣才能保證學生有以專業知識為基礎的綜合性知識結構；（4）單獨開設創業課程，講述創業者的基本素質，發現和挑選創業機會的過程，成功創業者如何制定商業計劃，尋找資金來源，新企業融資的各種關鍵問題，債務資本市場的新現實情況等。

4 采用創業教育的教學方式

實施創業教育，需要創業教育的實施者既要講授創業教育的基本原理，更要在與受教育者的溝通過程中，對其進行耳濡目染的創業教育。這種理想的教育方式與方法是：

（1）互動式的教學方法。師生雙方在互動的溝通中激發創業的火花，悟出創業的真諦，使學生具備“別人能創業，我也能”的思想意識。

讓學生們對經營一個4S店過程中有可能出現的一系列問題進行探討，如在汽車服務行業中如何有效地進行商業交流與公共交往？如何提高在建設經營過程中精確分析和做出正確判斷的能力？如何充分利用有效資源來制定商業計劃等等，展開自由暢談和思維互激，目的是營造高度激勵的學習與探究氛圍，使學生能突破各種思維障礙和心理約束，建立一個充滿激情、熱情高漲的探究性課堂。

（2）通過案例教學實現探究性。通過對精心選擇的案例的分析，不僅增加了教學的鮮活性，而且培養了學生探究問題的興趣與分析問題的能力。

（3）“虛擬創業”教學環節

讓學生體驗創業過程，在課程教學中增設“虛擬創業”教學環節。教師在教授某一課程時，可結合現場教學方式，比如汽車維修工程，可去汽車維修廠或者4S店的維修部進行現場教學；物流工程聯系物流企業，實地觀摩教學；運輸組織學就到當地的公交公司現場教學。同時也鼓勵學生帶著設計好的創業方案，到某家企業去檢驗是否具有可操作性，還可以在某個創業崗位上實習，從中獲得創業理論與實踐上的經驗。這種在“虛擬創業”過程中探究所得的創業體驗，可以潛移默化地增強學生的創業意識和提高創業所需要的觀察能力、思維能力與判斷能力。

5 增加實踐學習

可以有計劃、有目的地組織學生到工廠、農村等地參觀考察，使他們了解社會、了解市場，加深感性認識，深化理性認識。針對創業熱點及其相關經濟環境開展市場調查，在調查中了解實際并進行自我教育，更理性地修正其創業目標。建立廣泛的實踐基地，使大學生不再是象牙塔里的一介書生，而是能根據社會需要自我創業的有用人才。鼓勵學生利用“打工”機會，嘗試經營活動，如幫助公司推銷產品、參加企業咨詢服務或經營策劃等，培養創業素質，鍛煉創業能力。如要求高年級學生組織團隊，應用所學的物流知識或維修技能，幫助學校附近的物流公司、4S店完善運作和決策；鼓勵學生積極參加學校或國家舉辦的科技創新大賽，開展科技活動，嘗試發明創造，努力將技術成果市場化，如申報專利，進行成果轉讓，在技術市場里嘗試創業；指導學生借助某些有利條件，先進行一番試驗性經營，檢驗自己的創業能力，培養企業運作的技巧，然后創辦小型公司，嘗試自立門戶等。

面對巨大的就業壓力，轉變就業觀念，加強創業教育，引導畢業生自己創業、自主就業，將有利于增強學生及專業的競爭性，有利于畢業生資源的合理配置，減輕社會的就業壓力，為實施人才強國戰略發揮積極的作用。

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