試論交通運(yùn)輸專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育

楊秀芳　陳艷聰　王曉慧

摘 要：實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育是社會發(fā)展的需要，是高校向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。該文從教育理念，師資隊(duì)伍及課程建設(shè)等方面對交通運(yùn)輸專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：交通運(yùn)輸 創(chuàng)業(yè)教育 探討

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（c）-0137-01

加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，對于緩解就業(yè)壓力，提高就業(yè)質(zhì)量具有特別重要的意義。在社會發(fā)展需要及我校向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的背景下，我們交通運(yùn)輸學(xué)科積極開展創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)學(xué)科及學(xué)生競爭力，是大勢所趨。

交通運(yùn)輸學(xué)科的創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)著重解決以下幾個(gè)方面的問題。

1 樹立正確的創(chuàng)業(yè)教育理念

首先要建立明確的培養(yǎng)目標(biāo)，即要造就有文化、有實(shí)用價(jià)值的從事汽車運(yùn)用、汽車服務(wù)和交通運(yùn)輸規(guī)劃與管理等領(lǐng)域的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才和高級管理人才。學(xué)生在校期間必須為今后各自選擇的職業(yè)做好準(zhǔn)備，以便成就計(jì)日可待。

其次要使學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)教育理念，使學(xué)生明白作為一名創(chuàng)業(yè)者需要培養(yǎng)哪些素質(zhì)，這些素質(zhì)以什么樣的課程結(jié)構(gòu)來體現(xiàn)以及這些素質(zhì)培養(yǎng)的最佳方法有哪些。結(jié)合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以及專業(yè)特點(diǎn)，就有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)生活中明確學(xué)習(xí)的目的，同時(shí)也有助于其創(chuàng)新意識的建立。

2 建立創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍

要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，選派優(yōu)秀的教師參加國家或高校組織的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的相關(guān)知識，或者選派教師到國外進(jìn)修，了解和學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)。鼓勵教師到與交通運(yùn)輸專業(yè)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐活動。聘請創(chuàng)業(yè)教育專家到學(xué)校對全體教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育講座，強(qiáng)化全體教師的創(chuàng)業(yè)教育意識。聘請一些投資家、企業(yè)家作為兼職教師，彌補(bǔ)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，建立創(chuàng)業(yè)教育的新型師資隊(duì)伍。

3 構(gòu)建合理的課程體系

理工科學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中有專業(yè)優(yōu)勢，但在知識結(jié)構(gòu)、性格心理、適應(yīng)能力等方面卻存在一定的不足，如何在發(fā)揮其核心能力的同時(shí)彌補(bǔ)其他方面的不足是創(chuàng)業(yè)教育不可回避的任務(wù)。

可以做好以下四個(gè)方面的工作：（1）減少專業(yè)課程，拓寬基礎(chǔ)課程，比如法律、機(jī)械、金融等，加強(qiáng)通識教育；（2）增加綜合性課程，也包括跨學(xué)科、跨專業(yè)的課程，比如管理學(xué)、運(yùn)輸組織學(xué)，使學(xué)生形成綜合性的知識結(jié)構(gòu)；（3）開設(shè)足夠的選修課程供學(xué)生選修，并有完善的選修制度和學(xué)分制度，例如同時(shí)學(xué)心理學(xué)、生理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)，并進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)位考試等，為學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨系選修課程創(chuàng)造條件，這樣才能保證學(xué)生有以專業(yè)知識為基礎(chǔ)的綜合性知識結(jié)構(gòu)；（4）單獨(dú)開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，講述創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和挑選創(chuàng)業(yè)機(jī)會的過程，成功創(chuàng)業(yè)者如何制定商業(yè)計(jì)劃，尋找資金來源，新企業(yè)融資的各種關(guān)鍵問題，債務(wù)資本市場的新現(xiàn)實(shí)情況等。

4 采用創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方式

實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，需要創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施者既要講授創(chuàng)業(yè)教育的基本原理，更要在與受教育者的溝通過程中，對其進(jìn)行耳濡目染的創(chuàng)業(yè)教育。這種理想的教育方式與方法是：

（1）互動式的教學(xué)方法。師生雙方在互動的溝通中激發(fā)創(chuàng)業(yè)的火花，悟出創(chuàng)業(yè)的真諦，使學(xué)生具備“別人能創(chuàng)業(yè)，我也能”的思想意識。

讓學(xué)生們對經(jīng)營一個(gè)4S店過程中有可能出現(xiàn)的一系列問題進(jìn)行探討，如在汽車服務(wù)行業(yè)中如何有效地進(jìn)行商業(yè)交流與公共交往？如何提高在建設(shè)經(jīng)營過程中精確分析和做出正確判斷的能力？如何充分利用有效資源來制定商業(yè)計(jì)劃等等，展開自由暢談和思維互激，目的是營造高度激勵的學(xué)習(xí)與探究氛圍，使學(xué)生能突破各種思維障礙和心理約束，建立一個(gè)充滿激情、熱情高漲的探究性課堂。

（2）通過案例教學(xué)實(shí)現(xiàn)探究性。通過對精心選擇的案例的分析，不僅增加了教學(xué)的鮮活性，而且培養(yǎng)了學(xué)生探究問題的興趣與分析問題的能力。

（3）“虛擬創(chuàng)業(yè)”教學(xué)環(huán)節(jié)

讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程，在課程教學(xué)中增設(shè)“虛擬創(chuàng)業(yè)”教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在教授某一課程時(shí)，可結(jié)合現(xiàn)場教學(xué)方式，比如汽車維修工程，可去汽車維修廠或者4S店的維修部進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)；物流工程聯(lián)系物流企業(yè)，實(shí)地觀摩教學(xué)；運(yùn)輸組織學(xué)就到當(dāng)?shù)氐墓还粳F(xiàn)場教學(xué)。同時(shí)也鼓勵學(xué)生帶著設(shè)計(jì)好的創(chuàng)業(yè)方案，到某家企業(yè)去檢驗(yàn)是否具有可操作性，還可以在某個(gè)創(chuàng)業(yè)崗位上實(shí)習(xí)，從中獲得創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐上的經(jīng)驗(yàn)。這種在“虛擬創(chuàng)業(yè)”過程中探究所得的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，可以潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和提高創(chuàng)業(yè)所需要的觀察能力、思維能力與判斷能力。

5 增加實(shí)踐學(xué)習(xí)

可以有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村等地參觀考察，使他們了解社會、了解市場，加深感性認(rèn)識，深化理性認(rèn)識。針對創(chuàng)業(yè)熱點(diǎn)及其相關(guān)經(jīng)濟(jì)環(huán)境開展市場調(diào)查，在調(diào)查中了解實(shí)際并進(jìn)行自我教育，更理性地修正其創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。建立廣泛的實(shí)踐基地，使大學(xué)生不再是象牙塔里的一介書生，而是能根據(jù)社會需要自我創(chuàng)業(yè)的有用人才。鼓勵學(xué)生利用“打工”機(jī)會，嘗試經(jīng)營活動，如幫助公司推銷產(chǎn)品、參加企業(yè)咨詢服務(wù)或經(jīng)營策劃等，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。如要求高年級學(xué)生組織團(tuán)隊(duì)，應(yīng)用所學(xué)的物流知識或維修技能，幫助學(xué)校附近的物流公司、4S店完善運(yùn)作和決策；鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校或國家舉辦的科技創(chuàng)新大賽，開展科技活動，嘗試發(fā)明創(chuàng)造，努力將技術(shù)成果市場化，如申報(bào)專利，進(jìn)行成果轉(zhuǎn)讓，在技術(shù)市場里嘗試創(chuàng)業(yè)；指導(dǎo)學(xué)生借助某些有利條件，先進(jìn)行一番試驗(yàn)性經(jīng)營，檢驗(yàn)自己的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)企業(yè)運(yùn)作的技巧，然后創(chuàng)辦小型公司，嘗試自立門戶等。

面對巨大的就業(yè)壓力，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)畢業(yè)生自己創(chuàng)業(yè)、自主就業(yè)，將有利于增強(qiáng)學(xué)生及專業(yè)的競爭性，有利于畢業(yè)生資源的合理配置，減輕社會的就業(yè)壓力，為實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略發(fā)揮積極的作用。

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