淺談寫景作文的入門方法

季曉珂

【摘要】按照新課程的理念，結合學生實際的學習情況和寫作能力，在寫景類作文的練習的初級階段，教師要明確教學目的，立足課本，結合實際，幫助學生掌握寫景作文的內在規律，為以后的寫作能力的提高奠定扎實的基礎。

【關鍵詞】作文教學；寫景作文；寫作規律

【中圖分類號】G624 【文獻標識碼】A

作文，可以看作語文學科中的“重頭戲”，尤其在小學中年級這個作文教學的初級階段，作文更是難上加難。寫什么內容，如何寫出這些內容，如何把這些內容寫得具體詳細甚至精彩，都是困擾學生的問題。其中，寫景作文更是學生的難點。

在指導學生完成此類作文時，我在課堂上一般采取“立足課本，延伸實景，把握結構”的方法，循序漸進地幫助學生逐步了解寫景作文的內在規律，打下一個良好的基礎。

一、充分立足于課本是寫好習作的前提

作為小學作文啟蒙階段的語文教師都知道，學生動筆困難最大的原因就是語言的匱乏。考慮到學生在這個階段的身心發展，閱讀規律以及閱讀習慣，在實際教學中學生普遍還是不能達到課程要求。這時，我們教師就要做好“引路人”，為學生逐步登上作文寶殿搭好“臺階”。我們不僅要培養學生閱讀積累的習慣，更不能忘記挖掘身邊存在的“寶藏”——課本。

其實課本中不乏精彩的寫景范文：北至《北大荒的秋天》，南到《美麗的南沙群島》，巍峨秀美的《長城和運河》，天下聞名的濟南《泉城》，千變萬化的《廬山的云霧》……即便它們描繪的景色有時離我們實際生活稍遠，但“它山之石，可以攻玉”，與其為了教學生如何寫“活”景色而搜腸刮肚去尋找陌生的句子，不如“舍遠求近”，好好開發課本里的現有資源。