初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

溫凌群

摘要：隨著初中新課程改革的不斷推進(jìn)，初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力.在初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是必要的組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用.

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 科學(xué)素養(yǎng)

作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)規(guī)律、獲取化學(xué)知識(shí)、提高學(xué)生的各方面能力，還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，特別是在培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)上，發(fā)揮了關(guān)鍵性作用.

一、積極轉(zhuǎn)變思想，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育功能發(fā)揮出來(lái)

在化學(xué)課程改革中，新課標(biāo)明確指出學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)才是重點(diǎn).但是傳統(tǒng)模式下的初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅僅是講清楚原理，做好實(shí)驗(yàn)，雖然也讓學(xué)生得到一定的鍛煉，但是側(cè)重點(diǎn)卻是在學(xué)生是否已經(jīng)看清楚現(xiàn)象，能夠掌握實(shí)驗(yàn)的原理與難點(diǎn)之上.站在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面來(lái)看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)不能局限于基本知識(shí)的傳授以及基本技能的訓(xùn)練上，更多的是要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，也就是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察能力與實(shí)際動(dòng)手能力，強(qiáng)調(diào)在學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開(kāi)發(fā)潛能的環(huán)節(jié)中實(shí)驗(yàn)的重要性，這才是實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需達(dá)到的最高標(biāo)準(zhǔn).

例如，在講“一氧化碳還原氧化銅”時(shí)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，只是要求學(xué)生能夠明白實(shí)驗(yàn)原理：CO+CuO△Cu+CO2；掌握結(jié)論：一氧化碳跟氧化銅反應(yīng)生成銅跟二氧化碳.有的教師認(rèn)為，這樣就可以讓學(xué)生去應(yīng)對(duì)考試，但是卻忽視了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的動(dòng)手能力，感覺(jué)學(xué)生就是被動(dòng)接受.所以，為了讓學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以讓學(xué)生親自操作，觀看一些現(xiàn)象，然后做好尾氣的處理，這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng).

二、提供探究平臺(tái)，開(kāi)放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

初中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變對(duì)實(shí)驗(yàn)室提出了更高的要求.實(shí)驗(yàn)室不僅需要在空間上、時(shí)間上確保新教材所要求教學(xué)任務(wù)的完成，同時(shí)還要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的功能拓展，使實(shí)驗(yàn)室成為科學(xué)探究的場(chǎng)地，不僅僅是為了完成實(shí)驗(yàn)，而是要以開(kāi)放實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)讓學(xué)生去做他們想做的實(shí)驗(yàn).在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，由于學(xué)生的個(gè)性化差異，在儀器的準(zhǔn)備上會(huì)存在難度，那么應(yīng)該怎樣來(lái)解決這一問(wèn)題呢？通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，采取輪流實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生通過(guò)課外的時(shí)間來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，從而彌補(bǔ)時(shí)間與設(shè)備上的不足.在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以分小組進(jìn)行，讓學(xué)生在不斷合作探究中，自行提出實(shí)驗(yàn)方案.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室要求教師能夠負(fù)責(zé)，并且具備一定的科學(xué)探究能力和探索精神，對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠正確地分析和評(píng)估，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生去改進(jìn)、去創(chuàng)新.通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，可以讓學(xué)生探究屬于他們自己的“實(shí)驗(yàn)”，這樣就會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力在實(shí)驗(yàn)室中充分地發(fā)揮出來(lái).

三、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)家庭小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究

家庭小實(shí)驗(yàn)指的是學(xué)生在課余時(shí)間利用日常生活用品來(lái)替代實(shí)驗(yàn)室儀器和藥品等，由學(xué)生獨(dú)立在家里完成試驗(yàn)，這一部分知識(shí)主要是讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)進(jìn)行深層次的補(bǔ)充.相對(duì)而言，這一類型的實(shí)驗(yàn)是比較安全的，而且實(shí)驗(yàn)儀器和藥品都很容易得到，操作簡(jiǎn)便，不過(guò)這一類實(shí)驗(yàn)要求了學(xué)生能夠在知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用上更加具備創(chuàng)造性和獨(dú)創(chuàng)性.通過(guò)家庭實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生積累更多細(xì)致、豐富的材料，拓寬、驗(yàn)證課堂教學(xué)內(nèi)容，再配合上小實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的興趣進(jìn)一步提高，這樣可以讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)用于實(shí)際的生活中去，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與探究興趣.因此，化學(xué)教師要在生活中、生產(chǎn)中不斷地積累素材，開(kāi)發(fā)適合家庭進(jìn)行的小實(shí)驗(yàn).

例如，在講“二氧化碳不支持燃燒”時(shí)，可以讓學(xué)生在家里面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，還可以配合上一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻：炒菜的油鍋內(nèi)燃火了，我們用鍋蓋蓋住油鍋，可以滅火！雖然這樣的實(shí)驗(yàn)不支持學(xué)生去嘗試，但是卻可以讓學(xué)生更好地處理生活中面對(duì)的緊急事件.

四、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)

開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的總結(jié)與評(píng)價(jià)，對(duì)于提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率有著直接影響.良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的技巧與方法，讓學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)的快樂(lè).等待實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師及時(shí)地評(píng)價(jià)與總結(jié)，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不足之處，從而提升學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣.

總之，初中化學(xué)教學(xué)目的在于對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師只有不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，才能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)生與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相互關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的能動(dòng)性，再配合上恰當(dāng)?shù)亟虒W(xué)評(píng)價(jià)，就能夠讓學(xué)生在教學(xué)中逐漸地形成正確的科學(xué)價(jià)值觀，滿足學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升的要求.

參考文獻(xiàn)

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