論多媒體在教學中的應用

李春輝

摘 要： 隨著科學技術的快速發展，多媒體技術已經越來越多地被運用到了教學中，這給教師提供了更加多樣化的教學手段，提供了方便，讓教師受益匪淺。那么如何利用多媒體為教學服務，就成了現代教學方法改革的重點。

關鍵詞： 多媒體 教學手段 教學應用

當前，計算機技術已經覆蓋生活的各個領域，影響我們的工作與生產方式。多媒體技術已廣泛應用于教學。為適應學生學習的需求及教育實際發展需求，當前的教育工作已經引進更多形式的高科技加以輔助，如投影儀、互聯網、視頻、網絡教學平臺等，給教師既帶來機遇又提出挑戰。

一、多媒體在教學中的應用優勢

（一）所提供的信息量更加龐大

借助多媒體技術，教師能夠獲取到更多教學資源，并為學生提供更多有效的知識信息。教學內容不再局限于教材，也不用教師花費時間進行書寫，而是能夠通過多媒體更加直觀地直接呈現給學生。這樣一來，教師就有更多時間對知識進行挖潛，將更深層次的知識展示給學生。有一項統計結果顯示，多媒體技術的應用，能夠將每堂課的知識量擴充到之前的兩倍之多，實現對學生知識面的有效拓寬。

（二）有效激發學生的學習興趣

多媒體技術的運用，能夠將原本枯燥乏味的書本理論知識，通過聲像、圖像的方式更加生動地展現出來，從而滿足學生的新鮮感需求，對學習產生更濃厚的興趣。同時借助形象的多媒體展示，學生更輕松簡單地理解知識，對于知識的掌握也更牢固，對于學生學習成績的提升具有重要影響。

（三）滿足遠程教育的開展需求

在互聯網技術快速發展的當前，越來越多的群眾選擇借助網絡這一途徑獲取知識，當前我國已經有部分學校開展了遠程教育。多媒體的應用可以在一定程度上滿足遠程教育的開展需求，為人們的學習提供更大的便利。另外，教師也可以將自己所制作課件通過多媒體分享給學生，實現知識信息的高效傳遞。

（四）為教學工作的開展提供更多便利

在事先完成多媒體課件的制作后，教師在教學時會方便很多，不用攜帶大量材料。且教師在教學過程中可以結合實際教學開展狀況，對課件進行及時調整，滿足學生更切實的需求。

（五）推動教育改革工作的實現

首先，多媒體的應用為教師與學生之間的交流溝通提供了更便利的途徑，不僅可以充分體現教師的指導性作用，而且可以讓學生在與教師的對話過程中，感受到學習所帶來的樂趣，從而更積極主動地投入學習。其次，為教師彼此間的溝通創造極大便利，這樣教師就可以相互交流經驗，分享好的教學方法，確保教學水平的提高。

二、加強多媒體在教學中應用的幾點對策

（一）從根本上轉變教學觀念

多媒體是隨著科學技術發展而衍生出的一種教學手段，近年來已經得到愈發普遍的應用。它能夠切實推動教學工作的改革與創新，因此必須給予充分重視，所以教師一定要從根本上轉變教學觀念，明確多媒體教學的重要性，力爭實現其價值作用的最大化。

（二）注重在多媒體教學領域的投入力度

多媒體教學的有效開展需要建立在充足的多媒體器材的基礎上，因此學校要重視多媒體教學的開展，并加大對這一領域的投入力度。當前我國很多學校已經逐漸加大對多媒體教學的推廣力度，獲取較理想的成果，但依然有學校在這一問題上存在欠缺之處，需要進一步強化與完善。

（三）加大對教師多媒體操作及多媒體課件制作的培訓

針對那些不能熟練操作多媒體技術、制作多媒體課件的教師，要加大相應的培訓教育力度，幫助教師學習相關多媒體知識，從而更好地應用于教學，實現多媒體價值的充分體現。另外，在多媒體課件的制作過程中，還應結合教學內容、性質特點，采取合理的制作方式，這是教師培訓中需要重點注意的一個問題。

（四）把握使用多媒體教學的“度”

一般來講，多媒體教學適宜教師表現動態的、變化的、實物形態的教學內容，這樣應用多媒體教學就有它的優越性。而對于那些帶有嚴密的推論、細致的演算、情感的熏陶等的教學內容，更適合教師直接講授，所以在教學中應適時把握使用多媒體的度。

（五）提高對多媒體教學的認識

多媒體教學屬于現代教育范疇，需要有現代教育思想、理論做指導。現代教育理論強調“教為主導，學為主體”的原則及二者的和諧統一。教為主導強調的是教師在學生認知過程中的指導、輔導、領導作用，這種作用不應該因教學手段、教學方式的改變而被忽視和削弱。因此，教學中要盡可能地調動學生的主體性，使學生最大限度地介入學習過程，在學習過程中獨立思考、自我評價、自我調整，通過積極思維掌握知識，發展能力。

三、結語

多媒體技術當前在教學工作中得到十分廣泛的應用，已經成為一種重要的教學手段，并發揮非常顯著的作用。教師要在教學工作中對這一教學手段加以合理運用，充分發揮其價值與意義，實現教學效率的最大化。