中醫臨床專業學生創新能力評價體系研究

陳文桂

【摘 要】 近年來，隨著科學技術的不斷進步，國際間的競爭日益激烈，科技創新能力已經成為一個國家和社會發展的關鍵因素。高等醫學院校承擔著醫學知識與技術的創新以及醫學人才的培養等任務，加強高等醫學院校臨床專業學生科技創新能力的培養，能夠有效推動醫療科技的發展。大學生的科技創新能力是高校人才培養質量的重要評價指標，建立和完善高?？萍紕撔履芰υu價體系對于引領和規范高?？萍紕撔鹿ぷ骶哂兄匾饬x。

【關鍵詞】中醫高等院校 臨床專業 科技創新能力 評價體系

大學生的實踐創新能力已經成為高校人才質量的重要評價指標，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出，要將培養大學生的創新精神和實踐能力作為當前高等教育教學改革的重要任務?？萍紕撔履芰Φ脑u價是科技管理工作的重要組成部分，大學生科技創新能力評價可以有效推動科技事業健康持續發展，合理配置科技資源，從而為提高科技管理水平提供可靠保障。

一、中醫高等院校臨床專業學生科技創新能力現狀分析

高校承擔著科研及培養人才的責任和義務，新形勢下，高校要以科學發展觀為指導，繼承和發揚中醫藥學的特色和優勢，要充分利用現代科學理論與先進的技術，融合現代醫藥經驗，不斷創新，積極開發具有自主知識產權的中醫藥創新產品，促使我國中醫藥研究開發能力和生產水平的提高?？平膛d國，要提高中醫藥行業科技創新能力關鍵是要加強中醫院校臨床專業學生科技創新能力的培養，而受多種因素的影響，當前我國中醫臨床專業學生科技創新能力不容樂觀，重理論、輕實踐，學生的創新意識淡薄，不重視科研實踐活動，這不僅束縛了個人的發展，同時還浪費了科研資源，約束了中醫學的發展。

二、中醫高等院校臨床專業學生科技創新能力評價體系的構建

（一）中醫高等院校臨床專業學生科技創新能力評價體系構建原則

構建高校科技創新能力評價體系要科學、合理、全面，遵循導向性、系統整體性、動態連續性等原則。評價指標的選取要具有導向性，能向高校科技創新工作傳達“應該做什么，要做到什么程度”等導向性信息，為高校學生科技創新能力評價指標的選擇提供指導，引導高校實現對科技創新人才的培養。評價指標的選取要具有系統整體性，要以高校科技創新能力的基本內涵為核心，各指標之間既獨立，也要保持相互聯系，使評價體系盡量完善，全面地對科技創新能力進行評價。此外，由于科技創新能力是一個抽象的概念，是一個動態發展和不斷提高的過程，因此在選取評價指標時要盡量做到動態和靜態相結合，能夠客觀反映出學生科技創新能力的現狀以及發展潛力等[1]。

（二）中醫高等院校臨床專業學生科技創新能力評價指標的選取

根據導向性、系統整體性、動態連續性等評價體系構建原則，借鑒國內外關于高?？萍紕撔履芰υu價的有關研究成果，采用層次分析的方法建立起本套臨床專業學生科技創新能力評價體系[2]。本套評價指標體系由4個一級指標、10個二級指標和45個三級指標構成。4個一級指標包括科技創新基礎能力、科技創新投入能力、科技創新產出能力、科技成果轉化能力?？萍紕撔庐a出能力又可稱為科技創新實力，該指標反映了學生對創新資源的利用以及將資源轉化為科技成果、創造價值的能力，體現了學生創新能力的實際水平。而科技創新基礎能力、科技創新投入能力以及科技成果轉化能力這三者代表的是科技創新潛力，反映的是學生科技創新的基礎素質、資源優勢和發展趨勢，體現了學生科技創新的潛在能力以及發展空間等。

三、對本套學生科技創新能力評價體系的評價

對中醫臨床專業學生的科技創新能力進行全面分析，從科技創新基礎能力、知識遷移能力、技術創新能力、科技成果轉化能力以及科技創新外界環境支持能力等方面對學生的科技創新能力進行綜合評價，以全面反映當前中醫臨床專業學生科技創新能力的現狀，為進一步培養學生的科技創新能力提供依據。本套評價指標體系具有全面性、綜合性特點，不僅包括了科技創新的投入及產出能力，還綜合分析了科技創新基礎能力及科技成果轉化能力。其次本套評價體系可操作性強，所有的指標均可量化通過現有的統計數據進行檢索獲取，避免了一些指標難以量化，的問題，評價指標簡明、扼要，應用方便、容易操作。由于本套體系考慮到不同區域及類型的中醫院校存在差異，選取指標均為各高校臨床專業共有，確保了評價結果的可信度，可推廣應用與借鑒。

學生科技創新能力是評價高校科技創新工作的一項重要指標，構建科學、合理的學生科技創新能力評價指標體系是評價高?？萍紕撔鹿ぷ鞯闹匾A，為高校制定科技創新政策提供參考依據，更好地促進學生科技創新能力的提高。同時值得注意的是，雖然多數高校對學生的科技創新能力評價指標體系的構建進行了研究與實踐，但由于不同類型及區域的醫學院校要承擔的科研內容及特點有所不同，因此對于學生科技創新能力評價體系也要做出適當調整，不斷完善，從而適應時代發展的要求，為學生科技創新能力的評價提供理論指導，促使中醫院校臨床專業學生創新能力不斷提升，為國家戰略發展做出應有貢獻。

【參考文獻】

[1]特布沁，敖敦圖雅，侯峰，程立新，吳巖.淺談建立高等醫學院?？萍紕撔履芰υu價體系的意義[A]. 中華醫學會第12次全國醫學科學研究管理學學術年會資料匯編[C]. 2010.

[2]章熙春，馬衛華，蔣興華.高?？萍紕撔履芰υu價體系構建及其分析[J]. 科技管理研究，2010（13）.endprint