高校音樂教學(xué)存在的問題及對策分析

楊于佳

【摘 要】 新課改對高校音樂教學(xué)提出了更高的要求，然而現(xiàn)在的高校音樂教學(xué)中還存在著一些不足。本文主要是對高校音樂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了介紹，針對出現(xiàn)的問題，提出了相應(yīng)的解決對策。對高校音樂教學(xué)存在的問題及對策分析具有一定指導(dǎo)意義和借鑒價值。

【關(guān)鍵詞】高校 音樂教學(xué) 問題 對策

音樂是人類的靈魂，音樂教育是當(dāng)前高校教學(xué)體系中的一個重要部分[1]。針對現(xiàn)在高校音樂教育中存在的問題，亟須提高高校音樂教育水平，以促進(jìn)高校音樂教學(xué)的穩(wěn)步可持續(xù)發(fā)展。

一、高校音樂教學(xué)中存在的問題透視

1. 教師隊伍整體素質(zhì)相對不高

當(dāng)前高校中的音樂教師專業(yè)素養(yǎng)不高，嚴(yán)重影響到高校音樂教育的長足發(fā)展。在很多高校中，教師的音樂水平參差不齊。在音樂教學(xué)中，一些教師的音樂基本功比較差，或者是教學(xué)方法不合理等，使得學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性不高，若要提高高校音樂教學(xué)水平，應(yīng)首先將教師的整體素質(zhì)提上去，彌補音樂師資隊伍多年存在的欠賬問題。

2. 方法比較陳舊

一直以來，高校音樂教學(xué)方法陳舊，不注重創(chuàng)新，仍舊以教師為中心，進(jìn)行灌輸式的教育，這樣的教學(xué)，并不利于對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并且使得課堂氣氛沉悶。單純地進(jìn)行音樂的教授，并不能使學(xué)生對音樂產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動力。教師應(yīng)在教學(xué)方式上進(jìn)行一定的創(chuàng)新，因材施教，教學(xué)相長，以促進(jìn)高校音樂教學(xué)不斷向前推進(jìn)。

3. 課外音樂實踐活動鮮見

當(dāng)前高校音樂教學(xué)中，仍舊是以課堂教學(xué)為主，比較注重對音樂理論知識的講解以及技能的傳授，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)意識不足，致使學(xué)生學(xué)了很多理論知識而沒有機會在實踐中應(yīng)用，對學(xué)生音樂水平的提高效果不大。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，以從不同的角度來提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、解決高校音樂教學(xué)中問題的對策選項

1. 加強師資建設(shè)

教師的綜合素質(zhì)關(guān)系到音樂教學(xué)的質(zhì)量，因此要不斷加強高校音樂師資建設(shè)，對教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，讓他們不斷地進(jìn)修，學(xué)習(xí)新的知識，轉(zhuǎn)變思想，不斷創(chuàng)新，與時俱進(jìn)。同時，改進(jìn)高校的教學(xué)評價激勵機制，讓學(xué)生對教師進(jìn)行評價，這樣教學(xué)就不再是單一的評價方式，師生互評的方式更能夠促進(jìn)音樂教學(xué)快速向前發(fā)展，使得教師對教學(xué)工作更加的積極，不斷增強教師的工作熱情及責(zé)任心。

2. 運用多媒體教學(xué)

在高校音樂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，可以豐富教學(xué)信息，使音樂教學(xué)變得更加生動有趣。音樂理論知識包括復(fù)調(diào)、和聲、曲式等課程。在高校中，原有的教學(xué)模式對音樂理論知識的講解，大多是教師在黑板上寫或者站在講臺上滔滔不絕地講，學(xué)生在拼命地記筆記，這種教學(xué)方式使得原本就很抽象的理論知識更加難理解了。然而，在音樂課堂上應(yīng)用多媒體技術(shù)可以彌補原有教學(xué)模式中的不足。例如在學(xué)習(xí)和聲時，原有的和聲教學(xué)無法實現(xiàn)對每個聲部織體的演示，只能靠教師單純的講解，并不利于學(xué)生的理解。若通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，則使得音樂課堂更加形象[2]?，F(xiàn)在科學(xué)技術(shù)如此發(fā)達(dá)，在音樂課堂中，應(yīng)用專業(yè)和聲教學(xué)軟件即可將聲樂部分的教學(xué)保質(zhì)保量地完成。在教學(xué)的過程中，教師可以直接展示每個聲部的織體，讓學(xué)生對和聲的學(xué)習(xí)更加直觀形象，不用進(jìn)行抽象的想象，而是聆聽到了真正的和聲，這樣既加深了學(xué)生的理解，也提高了教學(xué)效果。又如在學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)課程時，有譜子、文字、圖表等內(nèi)容，如果是在黑板上寫就會浪費掉很多課上的時間，使得教學(xué)效率大大下降，而如果應(yīng)用多媒體技術(shù)，直接用投影儀將所教的內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)在大屏幕上，從而節(jié)省了大量的時間，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂提供了良好的教學(xué)環(huán)境。因此，多媒體教學(xué)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用，使教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高，學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)更加輕松，并且，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3. 加強實踐

提高高校音樂教學(xué)水平，應(yīng)加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的理論知識運用到實際當(dāng)中去。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多參加與音樂相關(guān)的實踐活動，以提升自身的音樂素養(yǎng)，并且在不斷的實踐過程中注意與自己所學(xué)的理論知識相結(jié)合，合理運用所學(xué)的音樂技巧，來展現(xiàn)自己的水平。有些知識是學(xué)生在課堂上學(xué)不到的，教師應(yīng)積極組織學(xué)生參加一些豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生在實踐活動中學(xué)會更多的知識。例如教師可以在校內(nèi)建立一個合唱團(tuán)，鼓勵學(xué)生積極地加入，每周開展一次合唱比賽，學(xué)生自由組織組內(nèi)成員，所唱歌曲也由學(xué)生自己決定，比賽由所有的音樂教師當(dāng)評委，給出建議或意見，并且會給每周的冠軍小組頒發(fā)獎狀。組織這樣的活動，不僅提高了學(xué)生的交際能力，也在一定程度上提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力，教師給出的評價是學(xué)生不斷進(jìn)步的動力，雖然這樣的校內(nèi)合唱團(tuán)并不專業(yè)，但也能夠提升學(xué)生的音樂水平，同時也豐富了學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力[3]。

三、結(jié)束語

綜上所述，為解決高校音樂教學(xué)中存在的問題，需要學(xué)校及教師共同努力，學(xué)校應(yīng)加大對音樂教學(xué)的重視，教師應(yīng)不斷提高自身的綜合素質(zhì)，改善教學(xué)方法，合理利用多媒體技術(shù)，注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。所以說，高校音樂教學(xué)仍需要進(jìn)一步深化改革，選準(zhǔn)突破口，不斷完善與改進(jìn)，才能跟上時代發(fā)展的步伐，不斷將高校音樂教學(xué)推向前進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王媛媛.淺談音樂教育師范專業(yè)學(xué)生鋼琴伴奏能力的培養(yǎng)[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（學(xué)科版）. 2011，11（12）：37-38.

[2]俞波.淺談新時期高校音樂教學(xué)改革[J].文理導(dǎo)航（上旬）. 2012，12（05）：25-26.

[3]甘琴.高師音樂文化教育存在的問題及對策分析[J].長江大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）. 2011，11（02）：29-30.endprint