“中國模具之鄉”校企結合高技能人才培養探索

朱念恩　褚建忠

【摘 要】職業教育如何跟上市場對人才需求的不斷變化而培養出符合市場需求的高技能人才是當今高等職業教育的一個重大課題。本研究立足中國塑料模具之鄉，依托地方產業優勢和廣泛的校企合作，在高技能模具人才培養中進行了不斷的探索，總結出獨具特色的校企結合教學法。文章詳細闡述了該教學法的理念、配套環境以及教學人員的組成，并將之應用于教學實踐，取得了良好的效果。

【關鍵詞】模具之鄉；校企合作；職業教育；人才培養

一、模具行業對人才的要求

中國模具設計與制造行業在過去的二十多年得到了飛速的發展，規模不斷擴大，從業人員不斷增多，工藝不斷進步，科技含量不斷提高，對于高技能專業模具人才的需求不斷增加，而這類從業人員相對稀少，因此高職院校教育出大量的高技能專業人才成為迫切的需求。

但是現在職業教育存在著一些問題：首先是課程安排脫離實際，傳授的知識要么理論性太強要么課程內容過舊，脫離實際；其次是教學人員缺乏實踐經驗，很多教師直接畢業于大學，對實際應用并不熟悉；最后，教學理念落后。

由于需求與實際的偏差，導致一方面企業招聘不到滿意的員工，出現用工荒，另一方面高校畢業生找不到稱心的工作，就業難。這些突出的反映了教育與社會需求脫節的問題。

二、新型教學體系的建立

為了解決以上問題，本研究立足浙江省臺州市黃巖塑料模具之鄉，依靠著眾多的校企合作，打創立新型教學模式和新的課程體系，具體如下：

（一）高精塑料模具企業崗位調研，分析崗位所需的素質、知識、技能要求。對高精模具企業進行定期調研，及時了解分析企業對人才需求的變化，包括崗位對人才的綜合素質、專業知識和專業技能的要求。經調研，我們發現目前承擔單位所在市的高精塑料模具行業急需的緊缺型高技能人才如高精塑料模具設計、五軸聯動加工技術、模流分析、注塑成型過程仿真、逆向工程技術、快速成型技術、基于RE（逆向工程）/RP（快速原型）/CAE技術的新產品創新設計開發人才等。

（二）對接高精模具企業崗位要求，設計“一生一案”個性化人才培養模式。堅持以學生為本，按照生源特點、企業需求，系統設計人才培養過程，以企業特色課程為核心，以校企深度合作為平臺，以企業“百名教授、千名導師”為支撐，使人才培養方案人性化，一生一案、因材施教，校、企業、學生共同完成教學任務，實現學生的個性化發展，強化教師的企業化鍛煉。

（三）調整課程體系，編寫“1+N”課程包。根據高精塑料模具崗位對職業知識、技能、素質的要求，調整課程體系，建立“1+N”課程包。“1+N”課程包的基本含義是：“1”即“一技之長”，是指一項核心的高端技能；“N”指圍繞“一技之長”的N種輔助技能組合。針對培養高精塑料模具高技能人才要求，必須建立基于區域特色的《精密塑料模具設計與制造》“1+N”課程包，將原有的課程塑料模具設計與制造、UG注射模設計、模具英語等課程內容進行有機的融合，對教學內容進行重構和優化。

（四）建立校企合作的高精模具生產性實訓基地和“輪崗、頂崗、定崗”實踐教學體系。以“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”為主線，充分依托區域塑料模具這一特色優勢產業，與當地企業合作建立高精模具生產性實訓基地，生產精度在0.05mm以下的高精塑料模具。基地的建立一方面滿足學生的輪崗、頂崗和定崗“三層次”實訓教學需要，另一方面在企業員工學歷培訓、項目研發及教師技能鍛煉等方面都與企業進行了深度合作，建立產學研一體化多功能生產性實訓基地。

（五）完善市級高精模具設計與制造重點實驗室建設。2011年學院被當地市政府批準為市級高精模具設計與制造重點實驗室建設單位，由五個實驗室和一個專用機房組合而成，分別是快速成型實驗室、特種加工實驗室、模具精密加工和測量實驗室、逆向工程實驗室、模具裝配及調試實驗室和二個CAD/CAM/CAE專用機房。

（六）聯合市、區二級模具協會，積極開展產、學、研合作。我院是當地模具協會的理事單位，通過利用模具協會的合作平臺，與模具協會的各會員單位積極開展產、學、研合作。到2013年底，已引進會員單位2家通過校企合作建立生產性實訓基地，主要生產中小型高精度模具，從模具設計、加工到成品出廠，為學生從模具設計到產品注塑實訓和頂崗、輪崗、定崗實習提供學習平臺。

三、實踐成果

經過不懈的努力，在學校教職工、上級領導機關、社會各界的幫助下，本項目所研究的塑料模具教學改革取得了較大的成果，培養出的學生很好的適應了社會需要，掌握了企業要求的技能，受到就業市場的歡迎，為黃巖模具之鄉的發展提供了高素質專業模具人才，取得了積極的社會和經濟效益。

四、結語

緊密聯系行業實際應用，突破傳統職業教育基礎的局限，依托黃巖塑料模具之鄉眾多企業的合作和巨大的人才市場需求，圍繞以提高學生技能水平為基礎全面提升學生綜合素質為核心，建立了全新的教學模式。新教學模式下，具備高學歷的教師和具備豐富實踐經驗的工程師共同給學生以不同方面知識的指導。全新的教學模式讓學生在不斷的實踐中成長，在新的知識下獲得提升。

參考文獻

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[2] 陶勇.淺談基于工作過程的《模具設計與制造》課程教學改革[J].中小企業管理與科技，2009.

[3] 程曉宇，王曉梅.高職院校的模具設計與制造專業人才培養及教學體系建設[J].職業教育研究，2007.

基金項目：2013年浙江省科技廳高技能人才培養項目“服務區域優勢產業的高精塑料模具高技能人才培養研究”（2013R30052）。

作者簡介：朱念恩（1980- ），男，安徽蚌埠人，臺州科技職業學院講師，研究方向：機器人及自動化機械結構學。endprint