高職院校學生學習能力調查研究

朱旭

摘 要：為了進一步研究現代高職學生學習能力問題，文章采取了問卷調查的方式針對學生的學習效果和學習過程進行了調查。說明了目前高職學生的確存在學習能力低下的問題。藝術專業學生在自主學習方面沒有自主學習的意識，對教師存在較大的依賴性，因此，如何轉變學生的學習態度，豐富其學習手段/如何培養學生的自主能力以及優化學生的學習環境等方面采取對策。

關鍵詞：學習能力 自主學習 培養策略

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（b）-0186-01

高職院校教學過程中，受多種因素影響導致教學效率下降，從而影響了其招生，學生學習能力逐漸減弱。文章就這一現狀進行了具體的調查并提出了具體的解決方案。

1 高職生學習能力調查分析

調查組以社會對人才的需求，參考職業教育和普通教育理論針對學生學習能力基礎。從學生學習方法、心理健康、專業知識獲得能力和家庭環境四大方面30條，對遼寧傳媒學院、遼寧高等交通學院、遼寧職業學院1000名在校學生進行了問卷調查。學生能力問卷設計四大方面30條細則分析了影響學生學習能力的因素，并且此次調查具有針對性和可行性。

調查顯示，高職學生與普通高等學校學生相比，學習能力偏差。很多學生對大學學習明顯感到不適。主要體現在：

（1）缺乏必要的學習方法。大部分學生在此次調查中顯示出學習方法的確實，一些學生甚至不知道自己學習的目的。對學習內容、學習時間無法進行正確的安排。不會歸納并寫出學習中的要點。也很少利用各種工具書進行學習。大部分學生自主學習能力差，終生學習觀基本缺失，資源利用能力較低。并且由于課堂教學的單一性，使學生的學習興趣較低。大學生已經基本失去了預習和復習的習慣。教師在學習方法的傳授上缺乏一定的手段，一些學生對不會的問題的處理方式十分被動。

（2）創新能力缺失。本次調查還顯示，目前高職教學中，教師依然實際課堂的主角，這樣學生的自主學習能力逐漸下降，從而對教師產生過度的依賴。長此以往，學生的總結能力和創新能力受到影響，學習拘于一種方式，思考能力下降，學習效果受到創新能力的影響，對教師的正確理念也無法理解。

（3）缺乏觀察能力和想象能力。調查發現，學生的觀察能力和想象能力都較差。學生對事物的綜合分析能力較差。學生的興趣較為單一，求知欲望較差。

（4）社交能力。調查所知，有相當一部分同學社交能力很差，不愿與人溝通，閑暇時間寧愿看手機玩游戲也不愿參加社團活動與人溝通。

2 提高高職學生學習能力的措施

（1）強化學習動機，培養學生認知能力。教師在教授學生新知識時，要了解學生的學習能力，并分配和學生合適的學習任務，針對學生的特點進行教學目標和教學方法設置。針對目前高職學生學習方法單一的問題，教師應在教學中加深對學習任務的認識，并且不斷豐富自身的教學方法，并且為學生傳遞正確合理的教學任務，使學生在輕松愉快的環節中完成教學目標。第二：教師的語言表達方式應不斷改進，教師的自身修養應不斷加強。生動的語言有助于樹立教師的問題，提高學生的學習興趣，從而提高高職學生教學效率。老師可以了解到他們學習上碰到的困難和問題、有意識地培養他們對于自身學習生涯的規劃、職業崗位的需求，職業技能的養成，使他們開始對自己的學習行為負責。

（2）改革教學方法。在以往的教學方式中，教師作為教學的主導，對學生學習興趣的激發具有一定的抑制作用。因此在高職教學中，教師應轉變自身的教學角色，在教學過程中致力于實現以學生為前提，而教師本身則對教學起到很好的指導作用，其中包括為學生提供更多自主學習的機會和空間。另外，還要及時發現學生在學習過程中存在的問題，并幫助學生解決這些問題，培養其自主學習的習慣，并且利用正確的手段使學生的自主學習具有實際效益。教師還應熟練掌握網絡多媒體等教學設備和教學手段，使教學指導先進化。只有這樣才能逐漸提高高職學生的學習興趣，使其在課堂教學中愿意自主學習，培養其自主學習和終生學習觀。使其能夠接納教師的教學思想，并且使高職課堂教學氣氛更加活躍，課堂教學效率逐漸提高。

（3）改善學習環境，為學生提供有效的學習資源。隨著科技的發達，高職教學應逐漸將計算機換個多媒體等設備應用與教學中，這樣有助于提高教學效率。通過多媒體軟件，教學環境更加優良，學生獲得知識信息的途徑更加廣闊。另外，多媒體教學能夠使教學效果更加清晰，能夠滿足學生的需求，間接提高學生的學習能力。通過網絡課程制作、對學生的學習風格掌握以及教學內容的設置能夠不斷提高學生的學習興趣。

（4）提高高職學生的創新能力。創新型人才是社會急需的人才，在高職教學中培養學生的創新能力具有一定的優勢，創新能力是學生的重要學習能力之一。要使其得到提高，高職教師以及相關教育工作者應堅持以下幾點：首先：改變傳統的教育觀念，加快教育改革的進度。創新是高職學校以及教師的要求，也是學生發展的重要手段。教師應通過引導/啟發等方式提高學生的綜合能力。其次：教師應善于挖掘學生的創新能力，提高學生的自信心，使學生能夠學會自主創新，提高其學習能力。最后：通過豐富的教學活動提高學生的意志和堅持能力。

3 結語

高職學生的學習能力偏低，這是現代高職學校學生存在的主要問題。隨著教學改革的進行，很多高職學校已經注意到這一問題，并采取了必要的策略。但教育改革的效果受到傳統教學方式的影響，改革效率低下。如何提高高職學生的學習能力已經成為現代教育者應解決的重要問題。實際上，高職學生的學習能力與許多因素有關，這些因素導致高職院校在進行課程教學時缺乏針對性，對學生學習能力不了解是高職院校教師的特點。針對這一問題，高職教師應不斷提高自身素質，將學生學習能力的培養放在首位。

參考文獻

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