多媒體教學(xué)手段在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

朱麗蓉

摘 要：本文結(jié)合筆者在教學(xué)中的實(shí)踐，分析了多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢和在大學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用，以及多媒體教學(xué)對教師的要求。文章立足于大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，探討多媒體教學(xué)的新方法，以求進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)手段；大學(xué)英語；實(shí)踐應(yīng)用

隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步、計(jì)算機(jī)多媒體的迅速發(fā)展和現(xiàn)代教學(xué)理念的不斷更新，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)逐漸成為各院校提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。現(xiàn)代教學(xué)手段的引入是教學(xué)改革的重要手段之一。本文結(jié)合大學(xué)英語學(xué)科的特點(diǎn)，從技術(shù)實(shí)踐角度探討多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用。

1 多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢

1.1 有利于增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

對于公共英語的學(xué)習(xí)者而言，學(xué)生會隨著學(xué)習(xí)的深入和難度的增加而漸漸失去學(xué)習(xí)熱情。此時(shí)，多媒體教學(xué)就能發(fā)揮其積極作用。教師可以通過一些圖像、視頻、音頻將原本枯燥、抽象的知識用形象、生動的方式表現(xiàn)出來，既豐富了教學(xué)手段，活躍了課堂氛圍，又能增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣。

1.2 豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率

英語教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的選擇對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果影響很大。傳統(tǒng)的教學(xué)媒介比較單一，教學(xué)內(nèi)容依賴于課本和教師自身的知識儲備。而多媒體技術(shù)能利用網(wǎng)絡(luò)資源及時(shí)地更新和拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的英語知識結(jié)構(gòu)。并且通過圖、文、聲并茂的教學(xué)課件把教學(xué)內(nèi)容充分地展示給學(xué)生，快速地體現(xiàn)重難點(diǎn)，節(jié)省了大量的板書時(shí)間，做到充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，增加課堂信息量，提高教學(xué)效率。

1.3 有利于發(fā)揮教師的主觀能動性

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師主要以粉筆、黑板、錄音機(jī)等為教學(xué)工具進(jìn)行知識傳授。采用多媒體教學(xué)可以促使教師主動整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，融合先進(jìn)的教學(xué)理念，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

1.4 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，學(xué)生的互動合作能力得不到充分的發(fā)揮和利用。而利用多媒體可以創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流、合作和參與。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，如利用網(wǎng)絡(luò)獲取英語知識、西方文化等，逐步培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。

2 多媒體教學(xué)手段的具體應(yīng)用

2.1 課件演示工具PowerPoint的應(yīng)用

PowerPoint簡稱PPT。這是多媒體教學(xué)最常用的工具。利用PPT可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中教材內(nèi)容單一、陳舊的問題。教師可以將多本參考教材整合，或通過網(wǎng)絡(luò)收集最新的英語資訊，然后把這些內(nèi)容用PPT制作出來展現(xiàn)給學(xué)生，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.2 聽力教學(xué)軟件的應(yīng)用

聽是語言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。多媒體的引入可以改善傳統(tǒng)的 “放音——對答案——再放音”的枯燥的教學(xué)模式。在多媒體環(huán)境下，首先，在內(nèi)容上可以選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的話題，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。還可以在聽力課堂上引入一些有趣的視聽內(nèi)容，如最新的英語新聞等，讓學(xué)生體驗(yàn)真正地道、流暢的英語發(fā)音，身臨其境地感受英語世界。其次，在授課方式上，課堂環(huán)節(jié)應(yīng)以學(xué)生為中心。在聽力時(shí)間上，要給學(xué)生留有足夠的思考時(shí)間，確保學(xué)生理解和掌握聽到的內(nèi)容。教師可以采用啟發(fā)型、討論型等方法，真正把學(xué)生作為教學(xué)的主體，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。在聽力教學(xué)活動中，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)造互動協(xié)作的環(huán)境。要求學(xué)生在聽了之后，再模擬進(jìn)行對話練習(xí)或復(fù)述聽到的內(nèi)容，以口語交流來促進(jìn)聽力的提高。

2.3 視頻編輯軟件的應(yīng)用

豐富的視頻資料是多媒體教學(xué)的又一大優(yōu)勢。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教師能夠很容易地找到適合自己教學(xué)內(nèi)容的視頻資料。但是這些視頻材料原本并非為教學(xué)所設(shè)計(jì)，或有的視頻時(shí)間太長，不適合全部在課堂上播放。這就要求教師在上課前要對這些視頻進(jìn)行整合、編輯，以獲得更好地教學(xué)效果。“視頻編輯專家”是一款集視頻合并、分割和視頻截取為一體的視頻編輯軟件，完全可以滿足教師在教學(xué)過程中視頻編輯的需要。

2.4 視頻字幕制作軟件的應(yīng)用

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中學(xué)生練習(xí)和互動的方式較少，而多媒體教學(xué)則可以與學(xué)生輕松地開展互動。利用“Subtitle Edit”或“Subtitle Workshop”這兩款視頻字幕制作軟件，可以輕松地制作出MTV效果的字幕。在英語課堂上，可以為下載的英語新聞或其他視聽素材制作出英語外掛字幕。去除原視頻的配音，就可以讓學(xué)生根據(jù)字幕來朗讀、配音和解說。另外，通過播放器的設(shè)置可以顯示和隱藏字幕。當(dāng)學(xué)生練習(xí)熟練之后，可以隱藏部分或全部字幕，讓學(xué)生看著視頻進(jìn)行脫稿講解。

比起枯燥地朗讀課外，學(xué)生更喜歡配合著圖像來當(dāng)一次英語主播。

2.5 多媒體攝像設(shè)備的應(yīng)用

在英語教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常會有情景會話、模擬英語導(dǎo)游、課堂試講等環(huán)節(jié)。在這些模擬演練中學(xué)生往往會暴露出各種各樣的問題，如語音、語言表達(dá)、行為禮儀等等。有必要時(shí)可以把學(xué)生的演練錄下來，等表演結(jié)束后再播放來觀看，就可以一一發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生糾正指導(dǎo)。這樣，既保證了演練的連貫性，又能夠突出點(diǎn)評的時(shí)效性，幫助學(xué)生取得更大地進(jìn)步。

3 多媒體教學(xué)手段對教師的要求

先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備也對教師提出了更高的要求。教師不僅要能夠熟練地操作使用這些硬件設(shè)備，還有根據(jù)這些設(shè)備的特點(diǎn)靈活地組織教學(xué)。

3.1 把握好教學(xué)內(nèi)容

教師在制作課件時(shí)要根據(jù)教學(xué)對象有針對的選擇教學(xué)內(nèi)容。切不可不分重難點(diǎn)地把收集的資料簡單地羅列出來。同時(shí)，把握好教材與課件的關(guān)系，它們是相輔相成，相互依存的。課件的制作應(yīng)源于教材，服務(wù)于教材。

3.2 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)

不斷發(fā)展更新的多媒體設(shè)備和各種軟件資源為教學(xué)提供了便利。為了更好地利用它們服務(wù)于課堂，這就要求教師在鉆研自己專業(yè)的同時(shí)也要學(xué)好計(jì)算機(jī)知識，勤于練習(xí)和嘗試，熟練計(jì)算機(jī)的操作，在英語教學(xué)中運(yùn)用更多的多媒體教學(xué)手段。

3.3 課堂應(yīng)多設(shè)置互動環(huán)節(jié)

教學(xué)是一個(gè)互動的過程。教師應(yīng)重視師生之間的精神交流、語言交流。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段增加互動環(huán)節(jié)的多樣性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂氛圍。

3.4 多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

多媒體教學(xué)手段雖然有很多優(yōu)勢，但它畢竟是輔助教學(xué)，不能代替教師的講課和板書。過分夸大多媒體的作用或過分輕松傳統(tǒng)教學(xué)方式都是不符合教學(xué)實(shí)際的。傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代多媒體教學(xué)各有利弊。因此，教師在教學(xué)過程中不能拘泥于多媒體工具。只有將兩者結(jié)合起來，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，避之其不足，才能真正提高教學(xué)效果。

在大學(xué)英語多媒體教學(xué)中還存在著各種各樣的問題，需要我們在運(yùn)用時(shí)把握好“度”，以教學(xué)的主體——學(xué)生為中心來安排教學(xué)，不斷利用和發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)手段的長處，進(jìn)一步探索多媒體教學(xué)的新方法，新模式，使我們的課堂更加優(yōu)化，從而取得令人滿意的教學(xué)效果。

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