淺議圖像教學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究

簡(jiǎn)玲莉

【摘 要】初中地理的新教材中有豐富的圖像，包括景觀圖、示意圖、地圖、統(tǒng)計(jì)圖和分布圖等等。這些圖像具有形象直觀、信息量大等優(yōu)點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出，學(xué)生應(yīng)該具備使用地理圖表和地圖的技能。因此，在初中地理教學(xué)中，應(yīng)該充分地利用好教材中的圖像，提高地理圖像教學(xué)的質(zhì)量和水平，從而增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，優(yōu)化課堂教學(xué)。本文主要介紹了初中地理圖像教學(xué)的幾種類型，闡述了在初中地理教學(xué)中進(jìn)行圖像教學(xué)的步驟，提出了初中地理圖像教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

【關(guān)鍵詞】圖像教學(xué)；初中地理；教學(xué)

圖像作為初中地理教材極為重要的組成部分，是一種地理語言，也是地理信息的一種較為獨(dú)特的表現(xiàn)方式，還是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的有效工具。進(jìn)行圖像教學(xué)是初中地理教學(xué)的一大特點(diǎn)，初中地理的全部?jī)?nèi)容幾乎都能夠通過圖像反映出來。初中地理教師如果選擇好圖像并利用圖像對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生就能夠準(zhǔn)確地理解地理教材中比較抽象的內(nèi)容，從而獲得比較形象、直觀的印象。所以，教師應(yīng)該重視圖像教學(xué)，積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖像的興趣，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性。

一、初中地理圖像教學(xué)的類型

初中地理教材中的圖像種類比較多，所以初中地理圖像教學(xué)也可以分為地圖教學(xué)、示意圖教學(xué)、景觀圖教學(xué)、地理統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)這幾種類型。

1.初中地理的地圖教學(xué)

地圖作為初中地理教材中最為常見的插圖，也是學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的必備工具。教師在進(jìn)行地圖教學(xué)之時(shí)，首先應(yīng)該對(duì)讀圖的要求有所了解，并能夠引導(dǎo)學(xué)生讀圖；然后教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行定位，根據(jù)實(shí)際需求，教學(xué)生認(rèn)清所尋找的地理事物的海陸位置、經(jīng)緯位置以及地形位置等等；教師還要帶領(lǐng)學(xué)生尋找相關(guān)的地理現(xiàn)象、地理事物之間的關(guān)系，讓學(xué)生加深對(duì)地理事物的認(rèn)識(shí)與理解；最后，教師要按照大綱的要求讓學(xué)生對(duì)事物的空間分布特點(diǎn)進(jìn)行記憶。

2.初中地理的示意圖教學(xué)

初中地理教材中的示意圖多為成因示意圖。成因示意圖主要闡述的是地理現(xiàn)象或者地理事物的形成，在教材中常常和統(tǒng)計(jì)圖一起出現(xiàn)。在進(jìn)行示意圖教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該先讓學(xué)生明確地理事物所處的位置，然后讓學(xué)生對(duì)其要素狀況進(jìn)行分析，再次揭示出地理現(xiàn)象的發(fā)展歷程，最后歸納出其中的規(guī)律。

3.初中地理的景觀圖教學(xué)

初中地理教材中所具有的景觀圖主要包括描繪圖和攝影圖這兩種類型。相比較而言，攝影圖比較真實(shí)，而描繪圖的重點(diǎn)則比較突出。景觀圖比較容易吸引學(xué)生的興趣，但是因?yàn)榈乩憝h(huán)境具有復(fù)雜性和廣闊性，所以很多地理現(xiàn)象與地理事物是學(xué)生不能直接想象到的。這時(shí)候，如果積極利用好地理教材中的景觀圖，進(jìn)行好景觀圖教學(xué)，那么就有利于增強(qiáng)地理事物的直觀性，加深學(xué)生的理解。

4.初中地里的統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)

所謂地理統(tǒng)計(jì)圖指的是借助于數(shù)字資料，對(duì)地理事物間的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行形象直觀反應(yīng)的圖像。利用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行地理教學(xué)，有助于幫助學(xué)生揭示地理現(xiàn)象和地理事物的發(fā)展規(guī)律，從而有助于增強(qiáng)學(xué)生的分析能力與觀察能力。對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真的分析還能夠推導(dǎo)出地理現(xiàn)象或者地理事物所具有的特征，從而幫助學(xué)生得出正確結(jié)論。

二、初中地理圖像教學(xué)的步驟

1.利用圖像進(jìn)行新課的導(dǎo)入

課程導(dǎo)入既是課堂教學(xué)的開始，也是課堂教學(xué)的關(guān)鍵之所在。在初中地理教學(xué)中，利用圖像導(dǎo)入新的課程，能夠激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情緒高漲，從而使整個(gè)課堂充滿趣味和魅力。在導(dǎo)入新課時(shí)，教師應(yīng)該選取那些具有藝術(shù)感的、感染力比較強(qiáng)的圖片，借助于圖像的美感，激發(fā)起學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。在選擇好圖片之后，教師還應(yīng)該設(shè)計(jì)出與內(nèi)容相匹配的引言，生動(dòng)活潑、具有感染力的引言能夠滿足學(xué)生好奇之心。

2.教學(xué)生分析地理圖像

在初中地理圖像教學(xué)中，分析圖像是一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)。分析圖像最主要的目的是幫助學(xué)生對(duì)圖像所包含的地理信息進(jìn)行提取，使學(xué)生獲得感性材料之外的理性知識(shí)。在對(duì)圖像進(jìn)行分析的過程中，教師不僅要幫助學(xué)生了解地理現(xiàn)象或者地理事物的基本特征，還應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會(huì)基本的分析圖像的方法。

3.教學(xué)生比較地理圖像

對(duì)地理圖像進(jìn)行比較，主要是指同幅圖或者同類圖像之間的對(duì)比。在對(duì)圖像進(jìn)行比較的過程中，主要是對(duì)圖像的內(nèi)涵以及圖像的形態(tài)進(jìn)行對(duì)比，能夠分析出圖像的差異性與相似性，從而能夠?qū)Φ乩韴D像以及地理圖像的地理意義有更加深刻、透徹和全面的理解。

總之，在地理教學(xué)中進(jìn)行圖像教學(xué)具有重要的意義，教師應(yīng)該根據(jù)不同類型的地理圖像，選擇不同的教學(xué)方式和教學(xué)手段。圖像教學(xué)應(yīng)該有步驟進(jìn)行，教師首先通過圖像導(dǎo)入新的內(nèi)容，然后根據(jù)圖像給學(xué)生設(shè)置疑問，再讓學(xué)生分析圖像，最后對(duì)不同的圖像進(jìn)行比較。在地理圖像教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷完善地理教學(xué)地圖，讓學(xué)生動(dòng)手繪制地圖，幫助學(xué)生養(yǎng)成讀圖、看圖的習(xí)慣，從而提高教學(xué)效率。

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