小學語文開放性作業(yè)的布置分析

摘 要：小學語文是孩子第一次正規(guī)接觸語文，是他們對語文這門博大精深課程的第一次了解，這對培養(yǎng)他們的學習興趣是非常重要的。家庭作業(yè)是每一門課程學習中的必經(jīng)之路，但是質(zhì)量的好壞決定了家庭作業(yè)的作用。新課標中強調(diào)要不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，那在布置作業(yè)上教師就可以別出心裁，這就是開放性作業(yè)的布置，既鞏固了基礎(chǔ)知識又鍛煉了學生的思維。

關(guān)鍵詞：小學語文；開放性作業(yè)；方法

在應(yīng)試教育的影響下，我們的家庭作業(yè)總是單調(diào)枯燥，比如摘抄課文、抄寫生字詞、默寫古詩等等，這些作業(yè)雖然鞏固了學生的基礎(chǔ)，但是僅僅是鞏固了基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì)作用是不大的。這就凸顯出了開放性作業(yè)的好處，如果作業(yè)布置得當，不僅扎實了學生的基礎(chǔ)知識，還培養(yǎng)了學生思維、創(chuàng)造以及對語文的學習興趣。

一、開放性作業(yè)的形式

1.在觀察中學習知識

觀察是培養(yǎng)興趣的最好老師，學生在觀察中可以洞察生活中

的一些瑣事小事，在這些小事中學生就會發(fā)現(xiàn)生活的美好，對生活充滿熱愛，也就對語文的學習以及其他知識的學習培養(yǎng)了興趣。比如，在《小蝌蚪找媽媽》這篇文章中，學生在學完了課文后教師就可以布置這樣的作業(yè)：周末在家長的陪同下找到小池塘，觀察小蝌蚪，看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的。完成這樣的作業(yè)讓學生有機會接觸大自然，感受大自然的神秘，呼吸新鮮的空氣，對學生的成長是非常有好處的，還可以增加孩子與家長的交流。

2.資料的搜集

現(xiàn)代教學中多媒體的應(yīng)用是很廣泛的，小學生對于信息媒體也是有所了解的。教師基于這些可以給學生布置一些運用網(wǎng)絡(luò)的作業(yè)。比如，在《看雪》這篇課文中，教師可以讓學生在課下搜集有關(guān)“雪”的圖片，也可以查找一些關(guān)于“雪”的資料，比如雪是怎么形成的、雪有哪些形狀、雪是怎么飄落到地面的。經(jīng)過這些工作，學生就會對這篇課文充滿興趣，也在有意無意中增加了學生的課外閱讀量和擴展了課外知識。

3.對課文的續(xù)寫和改寫

鍛煉學生為課外改寫或續(xù)寫結(jié)尾，既鍛煉了學生的寫作能力，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維。比如，在課文《小獅子愛爾莎》中，教師就可以布置學生在課下發(fā)揮自己的想象力，想象這個故事的結(jié)局，按照自己的想法將結(jié)局寫下來，然后在下一堂課讀給全班同學聽。在鍛煉寫作能力的同時也鍛煉了學生的口頭表達能力。

4.將所學內(nèi)容以圖畫的形式畫下來

小學生總是喜歡在紙上寫寫畫畫，這樣可以開發(fā)學生的思維，教師也可以順應(yīng)這個潮流，在家庭作業(yè)的布置上為學生創(chuàng)造一個畫畫的機會。比如在學習楊萬里的古詩《小池》時，學習完成后可以讓學生將自己理解中的《小池》畫出來，是怎樣的泉水、怎樣的樹陰、怎樣的小荷、怎樣的蜻蜓。多讓學生動手對于學生的成長是很重要的。

5.課后的實踐

在學完一篇課文后，對它的親身實踐才是目的。比如，在課文《鄧小平爺爺植樹》中，鄧小平爺爺在北京天壇公園植下了屬于自己的樹，為春天增加了一抹綠，給未來一個希望。教師可以在植樹節(jié)這天帶領(lǐng)學生植樹，讓學生親自種植自己的樹，種下自己的希望，種下自己的心愿。這樣學生在實踐中學會了在課堂上學不到的知識，也拓展了課外活動。

二、家長與教師的配合

開放性作業(yè)不僅僅是教師布置給學生的，作為家長也要積極配合。家長要與孩子共同完成作業(yè)的布置，要達到開放性作業(yè)的布置目的。比如，在室外活動中，家長就要帶領(lǐng)孩子親近自然；在節(jié)假日，家長就要主動帶領(lǐng)孩子過一個有意義的節(jié)日；有的時候可能孩子不能獨立完成作業(yè)，這就要家長的引導，要將復雜的問題簡單化，讓孩子輕松完成作業(yè)。

所以在開放性作業(yè)的布置時，教師就要多布置些孩子與家長共同完成的任務(wù)，讓孩子完成作業(yè)的同時也與家長有了互動，對與父母更好的溝通和父母用更好的方法教育孩子是非常有利的。

開放性作業(yè)的布置，除了上述的幾點外，還是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。作為創(chuàng)新素質(zhì)核心的創(chuàng)新思維教育，顯示出巨大的作用。在未來，創(chuàng)新思維會影響一個人的發(fā)展前途，會影響一個人的事業(yè)，甚至可能會影響一個人的勇氣與謀略。所以，創(chuàng)新思維對國家、對社會的未來都至關(guān)重要。

開放性的作業(yè)讓學生減輕了課業(yè)負擔，在輕松愉快的環(huán)境中

既完成了家庭作業(yè)，也有足夠的機會去展示小學生的無憂無慮，展示小學生的思維能力。給屬于孩子自己的天空，讓孩子在這片天空中自由自在地飛翔，展示自我。

參考文獻：

謝紅波.小學語文家庭作業(yè)自主性開放性設(shè)計與實施[J].小學時代：教師，2011（10）.

作者簡介：白睿玲，女，1974年9月出生，?？?，就職于寧夏回族自治區(qū)固原市原州區(qū)第二小學，研究方向：小學語文。endprint