追求快樂的小學(xué)體育課堂

吳為寶

摘 要： 快樂體育是指從情感教學(xué)入手，營造符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的生動(dòng)、活潑、和諧的教育氛圍，激發(fā)學(xué)生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性。它強(qiáng)調(diào)情感、興趣、創(chuàng)造和能力培養(yǎng)，以教師“樂教”、學(xué)生“樂學(xué)”為中介，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對體育的主動(dòng)學(xué)習(xí)、愉快發(fā)展，讓枯燥的體育課增添更多快樂，

關(guān)鍵詞： 快樂體育 終身體育 小學(xué)體育教學(xué)

快樂體育是指教師正確運(yùn)用適應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營造生動(dòng)、活潑、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感，縮短師生間的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性，使他們快樂地參與體育教學(xué)，并從中體驗(yàn)體育樂趣，以得到全面、主動(dòng)、充分和諧發(fā)展的體育教學(xué)過程。簡單地說，就是在歡樂、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)體育，開展體育活動(dòng)。快樂體育是體育教學(xué)的目標(biāo)所在、追求所在，目的在于讓學(xué)生在快樂的氣氛中獲取知識，掌握方法。它重視體育課中所具有的獨(dú)特樂趣，以此滿足運(yùn)動(dòng)的欲望，發(fā)展體力和智力，驅(qū)散疲勞和煩惱，真正做到“課伊始、趣已生；課進(jìn)行、趣正濃；課結(jié)束、趣猶存”。如何更好地把快樂體育教學(xué)引入體育教學(xué)中呢？筆者從以下四方面談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

一、滲透體育游戲，學(xué)生在玩中求樂

在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲占一定比重，它因豐富多彩的內(nèi)容、活潑有趣的形式，深受少年兒童的喜愛。為此，上好一節(jié)體育課，游戲?qū)ぐl(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高體育教學(xué)質(zhì)量有重要意義。因此，游戲是課堂教學(xué)中不可缺少的一部分，是小學(xué)生最喜歡的一種活動(dòng)，同時(shí)也是體育課教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。尤其在秋冬時(shí)節(jié)，為了達(dá)到“熱身”的效果，更好地推動(dòng)課堂練習(xí)的展開，我們常常組織有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和興趣，如“雙人操”、“看誰靈巧”、“看誰跑得快、跳得好、投的準(zhǔn)”、“貼膏藥”、“碰碰車”、“閃電追逐”、“傳遞游戲”等，深受學(xué)生歡迎，使學(xué)生在這些游戲中體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的快樂。

二、滲透積極情感，學(xué)生在心中有樂

倡導(dǎo)快樂體育從情感入手，進(jìn)行知、情、意、并重的人格教育。在教學(xué)指導(dǎo)思想上，以主動(dòng)育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，面向終身體育，從情感教學(xué)入手，強(qiáng)調(diào)樂學(xué)、勤學(xué)、育體與育心相結(jié)合；改變體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識技能，發(fā)展體力的身體教育觀念，倡導(dǎo)從情感入手，在發(fā)展體力的同時(shí)進(jìn)行知、情、意并重的人格教育。體育課的特點(diǎn)是以身體活動(dòng)為基本特征。由于身體素質(zhì)、體能和意志的不同，在練習(xí)過程中，有的學(xué)生存在畏難的情緒，如存在怕苦、怕摔、膽怯等現(xiàn)象，特別是在跳高、跳山羊、技巧、單杠動(dòng)作等難度較大的練習(xí)中更突出。出現(xiàn)這種情況之后，我針對學(xué)生各種不利于練習(xí)的心理，有的放矢地進(jìn)行教育。在練習(xí)中，要以熱情的態(tài)度關(guān)心幫助學(xué)生完成動(dòng)作，使學(xué)生消除畏懼情緒。通過不斷的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生終于有了克服困難的信心，然后進(jìn)一步培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志品質(zhì)，使學(xué)生真正體會到“世上無難事，只怕用心人”的含義。

三、滲透全新教法，學(xué)生在學(xué)中有樂

在教與學(xué)的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，實(shí)行教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合；改變體育教學(xué)中教師強(qiáng)制灌輸、學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法，倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教是為了學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)思想和啟發(fā)式的教法與發(fā)現(xiàn)式的學(xué)法。體育教學(xué)最本質(zhì)的特點(diǎn)是學(xué)生憑借教材進(jìn)行大量身體練習(xí)，但學(xué)生的練習(xí)并不是簡單、機(jī)械的動(dòng)作重復(fù)。因此，教師要善于突破傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限，營造輕松、活潑、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，帶著學(xué)生走向教材，讓教材真正成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的載體，達(dá)到舉一反三的目的。如我以前教授后滾翻時(shí)，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)前滾翻，然后要求學(xué)生根據(jù)前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，嘗試后滾翻。此時(shí)，學(xué)生爭先恐后，有的原地打滾，有的偏離“航道”，有的雖然沒按照動(dòng)作要領(lǐng)卻滾動(dòng)自如。然后我讓學(xué)生相互交流心得體會，說說成功和不成功的原因，我再加以歸納、總結(jié)，使學(xué)生掌握后滾翻技術(shù)的要領(lǐng)，并通過完成后滾翻動(dòng)作，創(chuàng)造出新的動(dòng)作（沒有學(xué)過），如跪跳起、直腿后滾翻等。

四、滲透藝術(shù)體育，學(xué)生在美中有樂

我們倡導(dǎo)“藝術(shù)體育”進(jìn)課堂，加強(qiáng)動(dòng)作韻律感及美感教育。在傳統(tǒng)教學(xué)中，開始部分和結(jié)束部分都是采用做幾節(jié)徒手操的方法，現(xiàn)在我們把音樂引進(jìn)課堂，通過音樂特有的方式使學(xué)生受到美的熏陶和情操的陶冶。如在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，我改變單調(diào)的廣播操方式，針對不同的集體舞配以節(jié)奏明快的音樂，這些充滿青春氣息的舞蹈頓時(shí)吸引了學(xué)生。當(dāng)學(xué)習(xí)韻律舞蹈和健美操的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我配以或熱烈歡快或輕松優(yōu)美的旋律，與學(xué)生一起共同起舞，這樣在課堂中既放松肢體、陶冶情操，又增強(qiáng)教學(xué)效果。如：在開始部分以情境式教學(xué)法把學(xué)生帶入大森林。一路上在音樂的伴奏下歡快地舞蹈，自然對這節(jié)課產(chǎn)生興趣，在結(jié)束部分安排有趣的動(dòng)物模仿“小鴨子”、“兔跳”等，讓學(xué)生隨著優(yōu)美的音樂做各種舒展且具有藝術(shù)美感的動(dòng)作，從而有效地消除疲勞，恢復(fù)正常心率，輕松愉快地學(xué)到知識，得到鍛煉，完成教學(xué)任務(wù)。

“快樂體育”不僅重視外在的“樂教”、“樂學(xué)”的氣氛，更看重內(nèi)在的“效益”——體育教學(xué)質(zhì)量。它的近期目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和樂學(xué)精神，增強(qiáng)教學(xué)效果，它以這個(gè)近期目標(biāo)逐步走向終身體育，使體育進(jìn)入學(xué)生的生活，成為他們生活的一個(gè)重要組成部分，伴隨終生。兒童的特點(diǎn)是天真、活潑，所以在教學(xué)中要快樂教學(xué)，寓教于樂，讓學(xué)生在體育課中學(xué)到知識，在求知中得到發(fā)展。