基于高中信息技術教學的探索與實踐

崔瑋瑋

摘 要： 高中信息技術是適應時代發展而開設的一門課程，對于培養學生的信息技術素養、計算機運用意識、科學文化綜合素質等意義重大。本文從利用游戲活動創設情境、開展任務教學及加強學生動手操作等方面對高中信息技術教學進行探索與研究。

關鍵詞： 高中信息技術 教學方法 實踐 教學

作為現代社會物質與信息傳遞的主要載體，信息技術的重要性不言而喻，現代教育將信息技術作為重要課程之一。為了提高高中信息技術教學水平、學生信息技術素養和信息處理能力，培養理論知識與實踐技能具備的高素質創新性人才，我們要引入各種教學方法，發揮各種教學方法的優勢，實現高效課堂教學目標。

一、利用游戲活動創設情境，激發學生的學習興趣

游戲符合學生的喜好心理，在學生學習生活中占據著永恒的位置，同時游戲也是活躍課堂氛圍，發散學生思維的有效途徑。傳統教學活動中，課堂氛圍枯燥乏味，長期處于這樣的環境中，很容易讓學生產生厭學心理，影響學生學習熱情和興趣，因此，我們要積極發揮游戲教學的功能，把握學生的喜好心理，將游戲活動貫穿教學活動的各個環節，在滿足學生游戲心理的同時，給學生不一樣的學習體驗，調動學生的學習積極性。例如，在教學利用“excel”加工處理表格數據時，教師可以設計這樣一個游戲程序，將每節課的小任務做成一個個關卡，讓學生在享受游戲通關樂趣的同時實現學習目標，掌握操作技巧。比如，學生如果要進入求和和平均值的關卡就必須先通過錄入數據的關卡。在程序設計時，教師要注意在每個關卡設計提示語，達到引導啟發的效果，還可以在每一關后面設置一個獎勵，可以是教師一句關心的話語，也可以是一句贊賞的話語，給學生帶來驚喜，讓學生感受到教師的鼓勵和關心。另外，教師還可以在實現教學目標以后允許學生上一會兒網或玩一會兒游戲，達到勞逸結合的效果，實現寓教于樂的教學目標。

二、開展任務型教學，促進高效課堂教學

古人云：“凡事預則立，不預則廢。言前定則不跲，事前定則不困，行前定則不疚，道前定則不窮。”教學活動要堅持這樣的原則，明確學習目標，規劃科學的教學任務，這是打造高效課堂的前提，同時是讓學生保持學習熱情的一種方法和手段。教學活動的任務方案要有針對性，即要根據學生的實際情況和教學內容需求，從提出任務、分組探究、分析總結三個方面進行合理規劃，使基礎較差的學生明確知識的要點難點，理清知識脈絡，增強學生的自信心，使學優生繼續保持探究積極性，培養創新意識，發展智力水平，提高實踐操作技能。在開展任務型教學過程中，教師要注重情境導入，為學生創設形象逼真的生活化情境，讓學生在熟悉的情境中調動思維的敏捷性，自發完成教學任務。例如為了讓學生熟記文件的擴展名與文件應用類型的關系，可以設計這樣一個場景：在網上下了一段電影視頻資料，但在利用視頻播放器打開時卻出現了錯誤，打開文件失敗。這時學生的興趣被成功激發起來，開始積極思考為什么？然后教師因勢利導，導出文件擴展名的概念，深化學生對文件類型概念的理解，教學效果事半功倍。另外，分層任務教學是十分必要的，根據學生的基礎差異和學習能力高低設計不同的教學任務，使教學目標成梯度形，遵循循序漸進的原則，讓不同層次的學生都學有所得，提高學習積極性。例如，在教學Photoshop制圖時，可以圍點打援，由點入面，以布置任務鞏固基礎知識，然后再以綜合任務提高學生操作技能，促進學生綜合發展。

三、重視解決“怎么做”的問題，提高學生操作實踐能力

信息技術是一門操作性很強的學科，其他學科只要解決“是什么”和“為什么”的問題就算實現了教學目標，但信息技術卻遠遠沒有完成其教學任務，只有將知識內化為能力才能說明教學成功，所以教師要重視解決“怎么做”的問題，通過總結操作程序和操作步驟鞏固所學信息知識，鍛煉學生的思維能力，提高學生的操作實踐能力和信息處理能力。例如，在教學《信息獲取的一般過程》這節課時，在學生掌握基本理論基礎知識以后，可以根據訓練側重點的差異設計兩類思考問題，一類是鍛煉學生信息思維的問題，另一類則是提高學生應用技能的問題。比如，鍛煉信息思維的問題：第一，如何選擇信息來源？第二，如何確定合理的信息獲取方式？第三，如何進行信息評價？第四，如何評價網絡數據庫？提高應用技能的問題：第一，如何使用搜索引擎搜索信息？第二，如何下載需要的文件？如何使用輔助工具下載？第三，如何使用網絡數據庫進行信息檢索？通過預設“怎么做”的問題，教師可以掌握學生實際情況，從學生最近發展區出發，結合程序性知識為學生搭建技能鍛煉和思維拓展的平臺，鍛煉學生處理信息事件的能力，幫助學生掌握加工信息、處理信息、評價信息的方法，讓學生在不斷完成任務的過程中，享受知識帶來的快樂，培養信息技術道德觀念，促進學生理論知識水平和實踐能力共同發展，提高學生的綜合信息素養，為學生今后學習、工作、生活打下堅實的基礎。

總之，高中信息技術教師應在今后教學中注重對學科教學規律的摸索，并結合學生的實際情況，采用多樣化的教學方法，增強課堂教學效果，全面提高學生的信息素養。

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