新時(shí)期初中信息技術(shù)課堂教學(xué)之我見

周珊

摘 要： 隨著初中信息技術(shù)新課程改革的不斷深入，以及社會(huì)的快速發(fā)展，其作用日益顯得更突出，這對于初中信息技術(shù)教師來說是一個(gè)巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。課堂作為教學(xué)的主陣地，如何組織課堂教學(xué)成為信息技術(shù)教育教學(xué)能否取得成功的重要環(huán)節(jié)。作者立足近幾年初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出新時(shí)期初中信息技術(shù)教師在課堂教學(xué)中要做到“變觀念”、“造氛圍”、“選方法”和“用評價(jià)”，只有這樣才能有效促進(jìn)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的長足發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞： 初中信息技術(shù) 課堂教學(xué) 教學(xué)方法

隨著初中信息技術(shù)新課程改革的不斷深入，以及社會(huì)的快速發(fā)展，其作用日益顯得更突出，這對于初中信息技術(shù)教師來說將是一個(gè)巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。課堂作為教學(xué)的主陣地，如何組織課堂教學(xué)成為信息技術(shù)教育教學(xué)能否取得成功的重要環(huán)節(jié)。下面我結(jié)合近幾年初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑聲r(shí)期如何有效組織初中信息技術(shù)課堂教學(xué)，以供廣大同仁參考與指正。

一、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

信息技術(shù)課程經(jīng)歷了由以前計(jì)算機(jī)課到現(xiàn)在信息技術(shù)的巨大轉(zhuǎn)變，由于長期受到應(yīng)試教育的制約，學(xué)校以考試科目作為初中課程設(shè)置的重要指揮棒，使學(xué)校、教師和學(xué)生對信息技術(shù)課程缺乏足夠的重視，甚至一些信息技術(shù)教師存在混日子的心理。上課夾著教科書，打開電腦，想講多少就講多少，沒有課前準(zhǔn)備好的教案，教學(xué)效果可想而知。我們必須改變原有的陳舊教學(xué)觀念，從以下方面積極轉(zhuǎn)變。

1.教師觀念的轉(zhuǎn)變。一些學(xué)校當(dāng)初開設(shè)信息技術(shù)課程只是為了應(yīng)付上級教育部門的檢查。學(xué)生將信息技術(shù)課作為一門娛樂課、游戲課，文化課之余的放松課，可上也可不上。學(xué)校不重視，使得信息技術(shù)教師在學(xué)校常常處于邊緣、微不足道的位置，學(xué)生的輕視，使得老師的教學(xué)積極性低下，因?yàn)榧词鼓愀冻鲈俣嗟呐Γ矡o法得到學(xué)校與學(xué)生的認(rèn)可。在新課改背景下，信息技術(shù)課程納入學(xué)生綜合素質(zhì)考核范圍，地位得到大大提升。我們要端正教學(xué)態(tài)度，切實(shí)從提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的層面認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)課堂管理。

2.學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變。雖然有新課改指揮棒的影響，但真正要讓學(xué)生觀念發(fā)生大的變化，就必須在信息技術(shù)課堂教學(xué)上下工夫，提高課堂教學(xué)的吸引力。例如，學(xué)生對于信息技術(shù)課程還停留在計(jì)算機(jī)課和微機(jī)課的層面上。我們在學(xué)期初用幾節(jié)課的時(shí)間解決學(xué)生觀念認(rèn)識問題，讓他們了解信息技術(shù)課程的發(fā)展歷史和開設(shè)信息技術(shù)課程的重要性，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，從思想上加以重視，在學(xué)習(xí)行動(dòng)上加以重視。

二、營造輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍

營造輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，是保證初中信息技術(shù)課程有效教學(xué)的重要條件，輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍的營造是以和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)和前提的。由此可見，和諧的師生關(guān)系能夠強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，甚至影響其受重視程度。和諧師生關(guān)系的構(gòu)建需要師生雙方共同努力，因?yàn)槲覀兲幱谥鲗?dǎo)地位，所以要采取積極主動(dòng)的行動(dòng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，愛護(hù)學(xué)生，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。除此以外，我們還要從以下方面進(jìn)行調(diào)整：

1.保持良好的精神狀態(tài)。長期作為小副科的信息技術(shù)課教師由于得不到學(xué)校足夠的重視，上課時(shí)穿戴變得隨意，不修邊幅，無精打采。可想而知，這樣的精神狀態(tài)很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和積極性。我們一走進(jìn)課堂，學(xué)生就能從舉止言行中體會(huì)到老師的心情和狀態(tài)，也會(huì)受到精神狀態(tài)的影響和熏陶，這就為一堂課的學(xué)習(xí)氣氛奠定基調(diào)，因此我們要保持良好的精神狀態(tài)。

2.教師要多與學(xué)生溝通。信息技術(shù)學(xué)科由于隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，很多知識都在不斷更新，我們與學(xué)生之間的代溝也就在不斷加深。及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)向，及時(shí)溝通和掌握交流的主動(dòng)權(quán)，還要注意溝通的方式，絕不能讓他們認(rèn)為我們不食人間煙火，并拒之于千里之外。

3.教師要善于控制情緒。我們不能把不好情緒帶進(jìn)課堂，正如一位教育家所說：“教師一走上神圣的講臺，心中就應(yīng)該只有孩子們，而丟掉一切煩惱。”這是由我們職業(yè)特點(diǎn)所決定的，也是職業(yè)道德的重要要求。對課堂偶發(fā)事件，我們既要駕馭自己的情緒，又要很好地控制課堂局面，在較短的時(shí)間內(nèi)處理好偶發(fā)事件。

三、選用科學(xué)、有效的教學(xué)方法

隨著新課改的不斷深入，經(jīng)過廣大信息技術(shù)教師的不斷實(shí)踐探究，教學(xué)方法日益豐富和完善，并且取得很好的教學(xué)實(shí)效。如何科學(xué)、有效地選擇教學(xué)方法成為我們思考的重要問題。我認(rèn)為科學(xué)、有效的教學(xué)方法應(yīng)該具備以下特點(diǎn)：

1.善于引導(dǎo)，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。學(xué)習(xí)是一件辛苦的事情。如何使學(xué)生以苦為樂，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，這就要靠老師的積極引導(dǎo)。例如講《從網(wǎng)絡(luò)獲取信息》的知識時(shí)，正好是端午節(jié)的前三天。這節(jié)課我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生用互聯(lián)網(wǎng)查詢關(guān)于端午節(jié)的相關(guān)信息，如端午節(jié)的由來、風(fēng)俗和一些小故事等。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這節(jié)課學(xué)生都樂于上網(wǎng)搜索相關(guān)內(nèi)容，做到了變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，收到了良好的教學(xué)效果。

2.有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。新課標(biāo)指出課堂教學(xué)要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展日新月異，課堂教學(xué)中知識更新的節(jié)奏不斷加快，使得學(xué)生的基礎(chǔ)各不相同，信息技術(shù)教師要正確對待學(xué)生的基礎(chǔ)差距，因材施教，分層教學(xué)，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

總之，隨著初中信息技術(shù)新課程改革的不斷深入，給我們帶來巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。課堂作為教學(xué)主陣地，如何組織課堂教學(xué)成為信息技術(shù)教育教學(xué)能否取得成功的重要環(huán)節(jié)。因此，在課堂教學(xué)中要做到“變觀念”、“造氛圍”、“選方法”和“用評價(jià)”，只有這樣才能有效促進(jìn)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)有長足發(fā)展和進(jìn)步。