高中信息技術教學探討

謝清欣

摘 要： 信息技術課是一門以培養學生的實踐能力和創新精神為目的的學科。作為一門新興學科，在教育過程中基本上處于摸索階段，沒有現成的經驗、理論可以借鑒，很多在這個學科崗位上的教師都面臨這樣一個問題：學生對本課程的興趣下降很快，導致上課效率不高，如何提高并使學生對信息技術課保持長長的興趣呢？本文從教學手段、教學方法等方面進行了闡述，回答了如何利用新的教學理念、教學手段和方法提高學生對本課程的興趣，以提高信息技術課程的學習效率。

關鍵詞： 高中信息技術課 教學方法 教學水平

信息技術是一門新課程，它對培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力等都具有重要的意義。因此，它需要教師同行及社會各界人士等不斷地關心、支持、探索、交流，使信息技術課教學內容不斷更新，教學水平不斷提高。下面我就結合教學實踐，談談總結。

一、利用多媒體輔助教學手段，提高教學效率

信息技術課程中需要理解的理論部分往往比較抽象，僅靠傳統的黑板教學模式很難取得較好的教學效果。其他學科如物理、化學對于這種問題一般都采用實驗演示的方法解決，可是并不是所有的抽象理論內容都可以用這種方法解決，信息技術學科更是如此。改變教學手段，利用多媒體輔助教學成為必然的選擇。適當使用多媒體課件進行教學可以獲得較好的教學效果。將教學所需的數據、文字、圖像、聲音有機融為一體，制作成相應的課件后，既可以重復使用又可以按照教學需要隨時調整課件各部分的組合。一個設計合理的多媒體教學課件可以有效刺激學生的各種感官，提高學習積極性和效率。

二、建立開放的、靈活的課堂結構

在課堂上我們應該突出學生探究知識，注重學生獨立鉆研。遵循科學探究未知領域知識的途徑，通過發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題等步驟掌握知識。學生是探索的主體，教師是“顧問”和“引路人”。創造比較理想的認識、發生、發展的環境，給予學生自己分析問題、解決問題的機會，從而極大激活學生的思維活動，使他們以積極主動的狀態投入學習。

三、創設主體環境，培養學生自主學習能力

要讓學生主動地、全面地得到各方面的發展，教師就要時時處處以學生為主體。信息技術教學本來就是一個寓教于樂、上機實踐的活動過程，培養學生的興趣只是一個起點。如何保持學生的興趣，是一個漫長的過程。學生的知識技能如果完全依賴老師的教導，就只能坐以待斃，被時代淘汰。在信息技術課上要充分發揮學習者的主動性，創造實踐條件，讓學習者自主探究、發現，在教學過程中始終堅持以學生為主體，把學習的主動權還給學生。

1.目標設計以學生為主體。要在教學目標設計上體現出以學生為主體，教學相長的思想，信息技術教師不僅要備教法，更要備學法，必須“教案”與“學案”融為一體，設計出符合教學規律的立體化的教學方案。立體教案必須突出素質教育的宗旨，目標設計要突出以學生的能力發展為主體，而不是以知識灌輸為主體。因此，必須注意以下方面：

（1）確定教學內容或選擇教學材料主題要與學生的學習生活、社會生活密切相關。

（2）要給予學生個體選擇的機會。在選題方面充分尊重學生的意愿，在教學內容方面最好有一定的彈性。

（3）要照顧所教學生的認知水平。

（4）要重視每個學生的學習成果，盡量給學生展示、說明的機會。

2.時間安排以學生為主體。傳統教學為填鴨式教學，課堂教學以教師為主，教師或一講到底，滔滔不絕；或一問到底，或以問代講，有時甚至自問自答，學生的主體地位完全失落。素質教育強調培養學生的主體意識，增強學生的主體精神。信息技術教師應把更多的時間交給學生，讓學生在實踐中親身體驗創新和自學的樂趣。

這樣不僅能深化教學內容，充分發揮學生的主體性，提高學生的興趣，而且有利于拓展學生思維，培養學生的創新能力和自學能力。在日常教學中，我經常采用此法教學，保證每節課學生練習的時間都不少于30分鐘。事實證明，采用此法教學，收效較好，學生學習熱情高且知識吸收快。

3.組織形式以學生為主體。傳統教學中學生處于被動接受的狀態，很少有自由學習、自由討論的組織形式，這種刻板、拘束的學習氛圍無疑成了學生學習的枷鎖。要改變現狀，實施素質教育，教師必須將學習的主動權交給學生，實現從“主角”到“配角”的角色轉換。例如，在一節公開課上，我就采取多種組織形式：任務驅動形式、自主探索形式、小組討論形式、小組競賽形式及自我評議等形式。所有這些形式都是圍繞本節課的教學目標、圍繞學生這一主體進行的。這些組織形式充分培養了學生的自學能力、創新精神及合作精神等綜合素質，因此這節課很成功。事實證明，在信息技術教學中，只有組織形式上以學生為主體，才能讓學生學得生動，學得投入，讓學生真正成為學習的主人。

總之，要學好信息技術這門課程，只要在日常教學過程中處處留心，時時注意，必須使用易于學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。信息技術是一門不斷發展進步的學科，信息技術教學對每一位教育工作者來說都是一種挑戰。只有努力探索、刻苦鉆研、與時俱進，不斷提高教學水平，才能讓信息技術教學永遠充滿活力。

參考文獻：

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