中學教師教學反思存在的問題及對策研究

侯志毅

摘 要：教學反思是教師教學思考和教學策略調整過程中的重要一環，它是教師在教學實踐中不斷提高自身能力的一種表現。文章結合中學教師教學反思現象，就中學教師教學反思問題與對策進行了梳理和總結，以期能為中學教師教學能力提升提供積極的理論參考依據。

關鍵詞：教師；教學反思；問題；對策

“假如一個人掌握了思維的力量，那就會加速成功的頻率?！泵绹袨閷W大師威廉·杜拉姆的這句話揭示了思維與成長之間的聯系。對教師來說，思維與反思同樣是影響其專業能力提升的重要因素。在新課程改革中，教學實踐反思已經成為教師專業能力發展的重要途徑之一。因此，中學教師教學反思問題與對策研究也就別具研究價值。

一、中學教師教學反思存在的問題

1.教學反思意識淡薄，認識膚淺。許多教師由于教學任務重、壓力大，在教學實踐中缺少反思，疏于發現問題。部分教師甚至以為記反思日志就是反思，且反思內容具有一定的局限性，主要集中在教學效率、責任、學生積極性等方面，對反思的認識較為膚淺。

2.教學反思視角問題明顯。教師教學反思的根本目的是轉換視角，從不同的角度來感悟教學，發現教學中的客觀問題。但是，目前許多教師在教學反思中難以從自我、學生、同事等角度全方位地看待問題，難以做到開闊視野、活躍思維、開誠布公，難以將自我反思與學生發展、集體榮譽聯系起來。

3.反思途徑單一。教學反思是一個循序漸進的過程，具有一定的記憶性和追溯性，中學教師要想通過教學反思提高自身能力，必須將教學反思貫穿于教學活動的始末。但是，許多教師習慣于頭腦中思考，紙張上記錄，使得教學反思長期停留在形式上，難以達到行動研究和敘事研究的發展高度，教學反思途徑單一化問題嚴重。

二、影響中學教師教學反思的能力因素

造成中學教師教學反思現狀不甚樂觀的原因是多樣的。首先，沉重的教學任務在一定程度上影響了中學教師的教學反思意識的培養和發展，部分教師在應試教育方針引導下，只關注學生的成績，疏于從自身角度去思考和發現問題。其次，教師的教學態度和教學經驗也是影響教師教學反思深度的重要因素，一個教師是努力進取還是甘于落后，是經驗豐富還是閱歷淺薄，是熱愛教學還是沒有目標，會直接影響其反思方法、技巧和深度。再次，教師的探究能力和專業發展動機也會影響其教學反思效果，與被動探究、疏于自我管理的教師相比，有高度內化能力的探究型教師更樂于探究問題的前因后果。同樣，那些以教師為專業生涯追求目標的教師與以職稱評定為目標的教師在教學反思上的落腳點肯定也是不同的。

三、培養中學教師教學反思能力的策略

1.提升和深化教學反思意識。對中學教師來說，教學反思是一個不斷自我否定、自我挑戰的過程。它需要教師不斷提高反思能力，能全方位、多角度地去反思問題。反思能力培養以反思意識的提高和深化為前提，為了提高反思意識，中學教師首先要樹立自我反思觀念，不要一味地被應試教育牽著鼻子走，要敢于用辯證、探究等新方法引導學生去解決問題，同時自身也要在遵循教學規律的前提下敢于打破教學常規，不被經驗所困，勇于承認自己的不足，認清自己，客觀對待教學中出現的問題，不斷提升自身教學能力和反思能力。

2.拓展反思視角和反思途徑。從不同的反思角度去反思教學過程中出現的問題，得出的答案也存在一定差異。要想提高教學反思效果，中學教師要有意識地轉換反思角度，拓寬反思途徑，加強反思深度。換言之，中學教師不僅要吃透教材，深刻領悟教學本質，積極創新教學模式，還要能從自身、學生、教學、集體等角度去反思教學、認識“教”與“學”之間的差異；能借助思想、日志、敘事、行為研究等途徑去反思教學、反思自身存在的問題，虛心求教，客觀看待問題，努力尋找解決問題的方法；能結合教學方法、學生思維問題、教學管理等多方面因素，不斷修正自身認識，提高自己的專業素質，實現自我塑造。惟其如此，才能實現教學與反思的良性循環，彰顯教學反思的價值。

3.借助行為研究和批判思維提高教學反思能力。就目前來說，較少有中學教師會借助行動研究和批判思維來進行教學反思。而對于作為教學活動的直接執行者和行為研究者的教師來說，行為研究和批判思維卻是提高其教學反思能力、促進其發展完善的有效途徑。中學教師可以借助網絡平臺、校園活動、課堂比賽、課外實踐、教學回訪、隨機抽查等形式，發現、查找教學、學生學習中存在的問題，進而審視自己，不斷提高專業素質和教學水平。批判思維則有助于教師從不同角度審視自己，其常用方式有制作批判事件調查表、學生意見搜集、同事探討教學等?？傊?，中學教師要善于通過各種形式不斷強化自身反思意識，并以此為動力促進自身專業發展和教學能力的提高，為創新型人才培養奠定堅實的基礎。

綜上所述，教學反思是教師理性分析教學問題、尋找教學新思路的有效途徑。為了提高教學質量和教學效率，中學教師要切實結合教學實踐，以教學反思為起點和有效途徑，不斷提高自我認知能力和專業能力。只有這樣，才能實現初中教學新的發展和突破。

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