語文教學應該大力弘揚傳統文化

張景雷+劉志芳

內容摘要：中國優秀的傳統文化作為人類文化的重要組成部分，在世界多元性文化的構成當中也是不可或缺的。廣大教師應該把弘揚傳統文化中的精髓，作為對青少年學生進行教育和傳承經典文化的一項歷史使命，進而使中國優秀的傳統文化發揚光大。

關鍵詞：語文教學 弘揚 傳統文化

當今學生在學習語文過程中，既要體驗到語言文字表情達意的表現力、生命力，又要感受到優秀文化的熏陶，進而開闊視野，提高審美情趣，形成健康向上、積極樂觀、奮發圖強的人生態度。在語文教學中弘揚傳統文化應該從以下幾個方面做起：

一、課堂上要加強中國傳統文化經典著作和篇章的推介

作為傳播中國古典文化的許多經典著作，一些初中生、高中生很少有時間或特意安排一點時間來閱讀，一天到晚不是忙著學習教材上的內容，就是做大量的訓練題，測驗。每當遇到經典著作中的篇章，往往一知半解，甚至不知所云。如果學生每天抽出一點兒時間讀一讀，日積月累，這些經典著作對自己文化的熏陶有很大的幫助。現在不需要去深入研究，只需要你去博覽，為以后的精讀打下一個基礎。

現在許多學生對卡通、漫畫、搞笑類的書籍比較感興趣，在于它的簡短幽默。但是在我國的許多名著里，都蘊涵著一座巨大的知識寶庫，這都等待著我們去探索。課堂上不失時機地把祖國傳統的文化經典著作進行推薦，是對傳統文化的弘揚的最好途徑。

二、從個性化的閱讀中品味作品文化的韻味

語文教材的選文無不語言優美，意境悠遠，蘊涵著豐富的人文內涵和深奧的哲理，選編的課文有反映領袖事跡的，有體現關愛他人的，有傳播誠實守信，傳統美德的，有反映革命傳統民族氣節的等這些選文無不洋溢著人性的光輝，無不充滿著濃濃的親情和友情等……這大都取之于豐富的思想底蘊和文化積累。因為語言文字具有民族性和歷史性，她承載著民族文化的博大精深，傳達著濃厚的生活信息，閃爍著人類智慧的光芒。當我們走近語文，捧起一部部經典著作，也就走進了中國優秀的經典文化。教師就要引導學生著眼與對文學語言，尤其是古詩文形象和審美情趣的品味，去感受古人的博大情懷。

三、利用古詩文教學加強優秀傳統文化的熏陶

中學課本中的古詩文，幾乎遍涉歷代經典。從先秦諸子散文到明清小說，從春秋時代的《詩經》到唐詩宋詞元曲等，雖然選錄的只是浩瀚文學海洋中的點滴，卻能感受到中華經典文化的獨特魅力。所以，通過對中國古詩詞的學習和拓展，有利于增強學生的傳統文化意識，而誦讀則是最基本的教育方式和學習方式。誦讀就是用抑揚頓挫的聲調，有節奏地讀出作品的獨特神韻。它對于理解和鑒賞優秀的經典文化，提高閱讀和寫作能力，有著積極的作用。“讀書百遍，其義自見”；“讀書破萬卷，下筆如有神”，這些古語分別從深度和廣度上強調量的積累的重要性：只有熟讀，才能自悟其義；只有廣讀，博采眾家之長，才能下筆如有神；也只有這樣，才能傳承文化經典的精髓。？在平時教學中，采用多種方式，自由誦讀，開朗誦會，鑒賞分析、辯論等，讓學生咀嚼品味，自然就潤養身心，凈化靈魂，鑄造人格的支柱，傳統文化中的思想精髓在無形中得以傳承。

四、加強書法教學，傳承中國傳統文化

作為傳統文化之一的書法藝術，與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，是我國幾千年文化的結晶，有著深厚的文化內涵，是世界藝術之林的奇葩。從最初的文字形成到書法藝術日臻完善，有著源遠流長的歷史，體現著偉大的民族精神和中華民族的傳統美德。

古代社會是十分重視書法教學的，人們也重視書法本身的文化內涵，把它當作修身養性的法寶，也涌現出了許多書法大家，如王羲之、趙孟頫等。遺憾的是，在信息化的現代社會中，我們在享受新技術給我們帶來高效率、便利化的時候，整個社會卻步入了少紙、無紙的時代。隨著敲擊鍵盤的速度越來越快，而人們的字卻越寫越難看，更多的學生甚至大學生感到，寫一手漂亮的漢字真不容易。因此，教育學生學習文化知識的同時，還必須強化書寫功能和書法教育，感受中國書法文化的精髓。

語文教師也要提高自已的文化修養，善于學習，勇于創新，努力營造語文課堂的傳統文化氣氛，傳承文化，課內通過各種方式對傳統文化的傳承是十分有限的，真正弘揚、博大的傳統文化內容在課外。要引導學生積極開展課外活動，開展第二課堂，在課外實踐的過程中啟發引導學生自行發現、辨別、品味、鑒賞我國優秀的傳統文化，加深自己的體會和認識，提高自己的文化修養和審美水平。

（作者單位：河北滄州職業技術學院）