體育思政教育的融入思考

[摘 要] 體育教育與思政教育都是我國教育中的重要組成部分，統一于我國人才培養之中。將思政教育有機地融入到體育教學之中，在增強學生體質的同時，也加強了學生思想品質的提高。體育教學的主要目標不僅在于學生身體素質與體育精神的培養，同時也包含了學生思想品德等政治素質的培養。因此，在體育教學中滲透思政教育已是勢在必行。本文以體育教學中滲透思政教育的重要意義為切入點，著重探討體育教育中融入思政教育的方法對策。

[關鍵詞] 體育教育； 思想政治； 思考

提高學生的身體素質，升華其思想境界和靈魂，這是教育的應有之義。進入2l世紀，全面建設小康社會，開創中國特色社會主義事業新局面，學校必須把體育教育和思政教育工作放到踐行科學發展觀、關乎民族未來的高度來認識。因為強健的身體和高尚的精神不僅代表著先進生產力和社會前進的方向，更是物質文明和精神文明建設的厚重根基，也是中國最廣大人民群眾根本利益在高等教育范疇內的重要體現。

一、體育教學中對學生進行思想政治教育的必要性

青少年正處于身心成長的關鍵時期，也是對他們進行思想和道德教育的最佳階段，具有很強的可塑性。道德教育的實施是一種綜合性的培養過程，需要來自家庭、學校及社會的合力。學校教育既是對學生實施德育教育持續時間最長、最直接的環節，又是傳播真善美的最純凈最理想的樂園，因此，學校教育是青少年學生接受教育的主要階段，是他們完善知識結構體系、形成人生觀世界觀價值觀的關鍵時期，在德育教育中處于核心地位。在我國改革開放不斷深入、國際全球化趨勢不斷發展的時代背景下，社會上出現了諸如鋪張浪費、奢靡享樂、商業欺詐、不思進取等不正之風，敗壞了我國社會的傳統風氣，在社會上產生了極其惡劣的影響舊o。青少年學生身心發展還很不成熟，對善惡、美丑的辨別能力較差，很容易受這些不良社會風氣的影響，并且可能因此誤入歧途，給他們個人、家庭，甚至社會造成嚴重的危害。只有通過加強學校思想政治教育，從小培養他們良好的道德習慣和高尚的情操，提高他們辨別假丑惡的能力，才能夠使他們在任何情形下都能夠堅持原則、自覺抵制不良社會風氣的影響，保持和發揚中華民族的光榮傳統美德，避免在人生的道路上走彎路、走邪路。從小通過學校教育培養良好的習慣、高尚的道德，對于他們更好地適應未來社會要求，順應時代發展的潮流，是一種具有長遠意義的鋪墊，將對他們未來人生的發展產生重大而深遠的影響。

二、體育教學中融入思政教育的途徑

1、將體育教學和愛國主義教育相結合

上至國家領導人，下至平民百姓，體育賽事是全民共同的“受眾”，如果思政教育者能夠充分利用這一橋梁對大學生進行愛國主義教育，讓愛國主義教育不再流于空洞的說教，也能促進體育成為凝聚黨心、民心、民族自豪感的紐帶。比如洛杉磯奧運會上，當許海峰獲得我國第一枚奧運會金牌的時候，每位國人都為之熱淚盈眶；每當我國運動員站在最高領獎臺上，國歌奏響，五星紅旗冉冉升起之時，每個炎黃子孫都為之歡欣鼓舞；2001年對奧運舉辦權的期待不僅僅是北京人民，我國運動健兒在2008年奧運會上摘金奪銀。這時，體育的魅力已經遠遠超出了其本身，它的目的應是以身體活動為媒介，以謀求個體身心健康、全面發展為直接目的，并以培養完善的社會公民為終極目標的一種社會文化現象或教育過程。我們要根據體育教學工作的特點，體育教材的思想教育因素，針對學生參加活動的具體表現，把生動活潑思想教育工作滲透到體育教學等各項工作的每一個環節中去。結合這些相關材料和主題，開展多種形式的主題教育和思政活動，就一定能夠做到生動形象，寓教于樂，達到

事半功倍的效果。這一過程是學生互相學習、共同提高的過程，也是體育教師適時、視事對學生的進行表揚與批評，用評比和榜樣的方法，只要教育者及時進行科學總結，勇于探索創新，就能夠培養大學生在參與體育實踐中養成良好的愛國主義意識和民族情感。

2、利用體育教學的自主教法實施思政教育

主要是在綜合分析學生實際的思想狀況的基礎上，優化體育教學設計，在體育教學環境、教學內容與教學目標等各個環節之中，設計與學生身心發展相符合的教法，有的放矢地實施思想政治教育，從而提高思政教育與體育教學的有效性。在體育教學中，運用不同的練習方法對同一技術動作進行練習，其教學的效果也各不相同。在教學實踐中，老師可充分發揮學生的積極性與創造性，在講述了技術動作的要領以及注意事項的基礎上，留給學生更多思考與發揮的空間，鍛煉學生的思維，發揮學生主觀能動性、獨立性與創造性，探索出適合自身的練習方法。并在學生探索的過程中，培養學生的創新意識，這也是思想政治教育的重要內容之一。

3、、利用榜樣的力量實施學生思想政治教育

在體育教學中，老師是整個教學過程的組織者與領導者，老師自身的思想政治素質對于學生的思政教育具有重要的影響。基于此，廣大體育教師首先需要加強自身的思想政治建設，提升自身的思想政治理論水平與道德素質，以確保體育教學中思政教育實施順利進行。其次老師在體育教學過程中，要充分重視言傳身教，在對學生進行標準動作示范的同時，要充分重視自身的言行，發揮自身思想行為的表率作用，使學生以老師為標桿，在體育教學活動中，做到言行一致，從而將思政教育滲透至體育教學的全過程之中。最后在體育教學過程中，除了發揮老師的在“標桿效應”實施思政教育之外，還可通過在學生群體之中樹立榜樣，實施。典型示范”式的思政教育，如在體育教學中，具有較強的團隊意識、樂于幫助其他同學共同提高體育成績的學生，將其作為體育教學中的。榜樣”，發揮這些學生的。榜樣”作用，調動其他學生的積極性，使學生在體育教學過程中，學會互助合作，實現思想政治教育的滲透。

4、利用體育自身的特點對學生進行思想政治教育。

體育運動本身具有規則性、競爭性、合作性、集體性等特點”。在體育教學中，要善于利用每項體育項目自身的特點，對學生進行相應的思想政治教育，將思想品德教育滲透到體育技能訓練和體育精神的培養過程中，既幫助他們更好地理解運動項目的獨特之處，又能夠使他們在思想方面有所提高和領悟。在體育教學中，可以靈活選擇個人練習、分小組訓練、團體小比賽等教學方式，使他們在體育項目的訓練中，在個人和集體的關系的實際處理中，養成互相學習、互相尊敬、文明謙虛的思想觀念，提高他們的思想道德水平。

5、利用體育課程的特點對學生進行思想政治教育。

體育課程的教學內容豐富，形式多樣，具有很強的實踐性，更符合青少年學生的身心發展特點。因此，相比于其他偏重理論學習的課程，喜歡體育課的青少年學生明顯更多。很多學習成績一般的學生，在體育方面有著很好的天賦和才能，他們會在體育課堂上勇敢地表現自己，展示自己真實的思想狀態和內心情感，積極和老師交流，主動幫助同學訓練。這就是體育課堂的獨特特點帶來的教育效果。

三、小結

綜觀當今的社會環境和中職學生的思想實際，體育在中職徐曉深入開展素質教育，促進中職學生全面發展中發揮著不可替代的作用，通過多元載體，將體育與思想政治教育完美結合起來，使中職學校的體育教育與思政教育相融匯，是提高中職學生思想政治素質的一條非常有效的教育創新舉措。

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作者簡介：殷勇（1981—），男，江西南昌人，中級職稱。研究方向：體育。