淺談高中政治教學(xué)中的情感教學(xué)

王銀華

【摘要】情感教學(xué)對(duì)于教學(xué)的影響是全方位的，不僅僅對(duì)于教學(xué)效果存在影響，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的過程以及結(jié)果產(chǎn)生關(guān)鍵性的影響。新課標(biāo)提出了情感教育的要求，高中政治老師必須意識(shí)到情感教學(xué)在教學(xué)過程之中的關(guān)鍵性作用。本文立足于情感教學(xué)在政治教學(xué)過程之中的作用，深刻的討論起具體實(shí)現(xiàn)的途徑。

【關(guān)鍵詞】高中政治 ?情感教學(xué) ?作用 ?途徑

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）07-0163-01

在素質(zhì)教育以及新課改的要求之下，政治課不但要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)內(nèi)容，同時(shí)也要讓學(xué)生掌握并進(jìn)一步提升學(xué)生研究問題的水平，尤其是提升學(xué)生的思想政治認(rèn)識(shí)。所以，教師要將情感教學(xué)滲透到教學(xué)認(rèn)識(shí)當(dāng)中，盡可能的提升其在政治教育當(dāng)中的意義。從其內(nèi)在上說，教師在情感教學(xué)之中不僅僅要考慮認(rèn)知部分，更要將感情的內(nèi)容放到關(guān)鍵的位置，從而達(dá)到健全教學(xué)目的，最終提升教學(xué)的結(jié)果。情感教學(xué)不僅僅可以提升學(xué)生的積極性，同時(shí)也可以降低師生間的距離，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

一、情感教學(xué)在政治教學(xué)中的作用

（一）對(duì)于提升學(xué)生的思想品德而言，情感教學(xué)意義重大

道德情感不但能夠使得道德情感感染到學(xué)生，同時(shí)也可以將其道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的行為，并向內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的個(gè)人認(rèn)識(shí)，從而最終達(dá)成素質(zhì)教育。

（二）基礎(chǔ)教育改革需要情感教學(xué)

對(duì)于新課標(biāo)其要求學(xué)生能夠養(yǎng)成正確的情感以及價(jià)值觀，高中對(duì)于學(xué)生形成個(gè)人人生以及價(jià)值觀而言至關(guān)重要，而情感教學(xué)正是這一切的基礎(chǔ)。事實(shí)上，所有的學(xué)科都需要培養(yǎng)情感的人，尤其是政治，對(duì)于人文素質(zhì)的更是關(guān)注，指引學(xué)生成為一個(gè)生活態(tài)度、情感以及人生觀都端正的健全的人。在新課改的要求之下，課程是不斷變化的，是符合人的認(rèn)知要求的，同時(shí)也是一個(gè)讓學(xué)生不斷取得情感體驗(yàn)的感受。通過情感認(rèn)知，可以將學(xué)生的認(rèn)識(shí)深化到整個(gè)情感之中，進(jìn)而使得道德信仰出現(xiàn)。從這里可以看出，情感不但能夠支持學(xué)生學(xué)習(xí)，還可以促進(jìn)學(xué)生的思想道德進(jìn)步。

（三）如今的政治改革需要情感教學(xué)

現(xiàn)階段，高中政治教學(xué)對(duì)于知識(shí)的要求較高，但是僅僅是說教式的教學(xué)，教師主要向?qū)W生傳授大道理，而學(xué)生則使用僵化的思想記憶。如此教學(xué)，由于無情感加入，教師難以感受到學(xué)生的所思所想。政治課應(yīng)該以德育為主，主要為了幫學(xué)生構(gòu)建完善的人生、價(jià)值以及世界觀，并使得學(xué)生能夠產(chǎn)生較高的道德，而不能是局限于理論知識(shí)的傳遞。目前相當(dāng)一部分的政治老師可以實(shí)現(xiàn)通過情感提升教學(xué)質(zhì)量，也就是不僅僅看重教學(xué)過程之中的認(rèn)識(shí)過程，同時(shí)將情感加入課堂教學(xué)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠全方位的進(jìn)步。然而，現(xiàn)實(shí)中，教師往往流于傳統(tǒng)的說教，而不重視情感教學(xué)，如此一來則對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高非常不利。故而，政治課需要重視情感教學(xué)而改變過去的說教，防止單純的說教，通過將情感和政治教育聯(lián)系在一起，使得學(xué)生的人格更加健全。

二、高中政治教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)的途徑

（一）構(gòu)建情景，引導(dǎo)學(xué)生情感

在教育時(shí)情景的構(gòu)建，往往能夠決定最終的課堂教學(xué)的好壞。因此，政治課一定要構(gòu)建優(yōu)秀的情境，保證學(xué)生能夠感受到所需要的情感。為了達(dá)到這一效果，教師也必須在教育過程之中將個(gè)人感情深入其中，并通過個(gè)人的領(lǐng)悟，通過生動(dòng)的語言表達(dá)出來，結(jié)合情景，提升學(xué)生的積極性，從而使得學(xué)生能夠融入其中。對(duì)于情景構(gòu)建的方式非常多，比方說通過案例、插圖以及課外活動(dòng)等等。

（二）改良教學(xué)，明確情感要求

對(duì)于教師而言教學(xué)要求需要立足于整個(gè)教學(xué)，保證學(xué)生的心理能夠跟隨價(jià)值觀以及興趣而不斷的改變。對(duì)于感情目標(biāo)的最終確定一定要綜合兩方面的內(nèi)容，第一要確定目標(biāo)的層級(jí)，包括了接受、反映以及態(tài)度。接受是學(xué)習(xí)階段之中所引起的感情上面的改變，其是由查看師生的交流情況而獲得的;而反映則是由情景而得到的感情上的共鳴，其對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展具有正面的影響。第二要一定要保證感情教學(xué)的內(nèi)涵，比方說道德感、學(xué)習(xí)以及人生價(jià)值感。道德感屬于個(gè)人對(duì)于周邊以及整個(gè)社會(huì)所產(chǎn)生的感受;而學(xué)習(xí)則是通過對(duì)于政治課的學(xué)習(xí)了解所得到的;人生價(jià)值則是人所具備的個(gè)人素養(yǎng)以及積極的人生觀。

（三）將教育和娛樂相結(jié)合，提升學(xué)生的個(gè)人感情

在政治課上僅僅是進(jìn)行單純的感情教育，往往無助于教學(xué)，只能招致學(xué)生的負(fù)面感情。作為教師一定要將歡樂的情緒融入到課堂之中，盡可能的體現(xiàn)出情感的效果，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得快樂。其具體的方式包括，親和的態(tài)度，話語幽默。在政治課堂教學(xué)當(dāng)中，教師如果具有親和力，語言幽默，則會(huì)得到學(xué)生更多的認(rèn)同，并最終得到信賴教師的結(jié)果。教師一定要用最為真切的感情感染學(xué)生，保證師生之間能夠構(gòu)成和諧的聯(lián)系，并保證對(duì)待學(xué)生人人平等，盡可能的包容一些性格較為有特點(diǎn)的學(xué)生，進(jìn)而減少學(xué)生的恐懼感，提升學(xué)生的聽課熱情。政治課不僅僅是體力勞動(dòng)，更是一種藝術(shù)。在課堂教育之中，教學(xué)一定要敏銳的抓住課堂的細(xì)節(jié)，順著感情發(fā)展的方向，提升教學(xué)的結(jié)果。同時(shí)在課堂上，教師一定要盡可能的深入淺出，挑選一些學(xué)生較為了解，趣味較高的內(nèi)容，使得原本不易理解的東西能夠得到更深刻的反饋，使得學(xué)生能夠很容易理解，進(jìn)而提升其渴求知識(shí)的欲望。

參考文獻(xiàn)：

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