打造高效英語課堂之我見

牛世蓮

〔關鍵詞〕 小學英語;高效課堂;重視備課;優化教學;

活化作業

〔中圖分類號〕 G623.31 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）20—0060—01

如何打造高效英語課堂呢？首先，要明白什么是高效英語課堂。高效課堂是以較少的教學和學習的投入獲得較大的學習效益的課堂，是“事半功倍”的課堂，基本特征是“學生自主建構，師生互動激發，課堂高效生成，達到愉悅共享”。衡量課堂高效，一看學生知識目標的掌握情況和各方面能力增長程度，二看教學效果是通過怎樣的教學途徑獲得的。課堂教學效率的提高必須建立在整體優化的基礎上，筆者下面將從課前、課中、課后三個方面闡述怎樣提高小學英語課堂教學效率。

一、 重視課前準備

俗話說得好：“凡事預則立，不預則廢。”備課階段對于高效課堂的生成尤為重要。教師不僅要認真研讀教材，努力挖掘課本的重難點，備好課，更應該備好學生。不同程度的班級備不一樣的課，同一個班級根據學生的整體程度備出有梯度的課，該仔細講清楚的地方仔細講，該略講的地方略講，該擴展的地方適當擴展。此外，要求學生課前也要認真仔細的預習。尤其五六年級課少，新課內容多，密度大，上課節奏快，如果沒有做有效的課前預習，學生在課堂上就只能被動地接受新知識，根本無法積極主動地參與其中，課堂的實效就難以實現了。因此，只有學生認真仔細地做了課前預習，然后帶著問題和良好的心理優勢進入課堂，他們的主動性和創造性才會發揮出來。

二、 優化課堂教學

1.做好課前熱身。熱身階段很重要，對于絕大多數學生來說，學習英語僅限于課堂的四十分鐘。所以教師必須努力營造良好的學習英語的氛圍，如在上課前幾分鐘內安排討論，讓學生用英語做值日生報告，報告日期、星期、天氣、班內情況等。還可以通過唱歌、小演講等方式讓學生盡快進入到學習英語的狀態中。

2.運用好情境教學法。小學英語學科的課堂教學方法有很多，如任務型教學法、情境教學法、直接教學法、簡筆畫教學法等。情境教學在小學英語教學中起著非常重要的作用，教師根據課本內容在課堂上或在課堂外創設盡可能真實的情境，讓學生在情境中進行英語對話。例如，PEP3 Unit5講授的是有關食物的單元，教師盡可能地把教室布置成一個餐廳或快餐店，讓學生來扮演服務員，學生興趣盎然，整個教學過程以聽說活動為主，學生不僅有效掌握了本單元教學內容，而且培養了學習興趣。

3.使用游戲讓課堂活起來。興趣是最好的老師。小學生生性活潑好動，愛玩是他們的天性，巧妙地利用游戲不僅可以化解教學中的難點和重點，鞏固課堂教學效果，活躍課堂氣氛，而且還保持和發展了他們學習英語的積極性。尤其是低年級的學生，教師經常把競爭或比賽帶進課堂，不僅維持了課堂秩序，還會有意想不到的教學效果。

4.利用多媒體手段點亮課堂。隨著計算機信息技術的發展，多媒體教學正逐步走進課堂，它的教學特點非常鮮明，教學內容豐富，形象生動地展示了一堂課的主要教學內容。在英語教學中合理地利用多媒體教學技術，能夠直觀形象有效地展示課堂內容，它有利于創設良好的英語交際環境，促進學生主動學習，保持學生良好的學習興趣，大幅度提高課堂教學效率。

5.要運用多元評價方法。在課堂教學評價中教師應注意學生的個體差異。小學生的心理特點決定了他們很難對同一種事物長時間存在興趣，容易分心，這就要求，評價應從多角度、多層面，實時對學生的表現予以積極地評價。評價形式應該多樣化，教師在平時的課堂設計中多花心思，增加評價的趣味性，活躍課堂氣氛。此外，要注意對不同程度的學生使用不同的評價標準，盡量通過評價提高學生的學習積極性和自信心。

三、活化作業環節

課后家庭作業是對所學知識的鞏固與復習。高效的課堂離不開作業對知識的鞏固和復習。只有對本課內容的有效鞏固和復習，才能達到下節課的高效教學。對于高年級的學生教師應該布置學生感興趣的自主性強的拓展性作業。同時，也要留一些有梯度的作業。低年級的教學中，家庭作業可以布置為聽一首英語兒歌、教爸爸媽媽學英語等。

編輯：楊慧芳