農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化策略探討

翟志元

〔關(guān)鍵詞〕 英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)

方法；因材施教

〔中圖分類號(hào)〕 G635.5 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）22—0037—01

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，要真正地學(xué)好并掌握并不是一件容易的事情。在農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，常常是七年級(jí)上半年大多數(shù)學(xué)生都學(xué)習(xí)興趣盎然，學(xué)得好，而且學(xué)習(xí)成績(jī)比較突出，但到了下半年，由于詞匯量加大、內(nèi)容加深及其他因素，開(kāi)始出現(xiàn)“兩極分化”的現(xiàn)象。如何面向全體學(xué)生教學(xué)，使學(xué)困生盡快走出困境，是擺在每一位英語(yǔ)教師面前的重要課題。在十幾年的英語(yǔ)教學(xué)中，我體會(huì)到只要樹(shù)立信心，正確對(duì)待學(xué)困生，付出耐心和愛(ài)心，采取必要的措施，學(xué)困生就會(huì)慢慢趕上來(lái)。這一難題得以解決，進(jìn)而就能有效提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)。

一、樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)困生都是因?yàn)闆](méi)有信心，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和科學(xué)的方法，因而學(xué)習(xí)興趣不濃。學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)效率低，不能面對(duì)挫折。因而，開(kāi)啟心扉，幫助他們樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是教師應(yīng)必須想到和做到的。對(duì)學(xué)困生的教育，首先要幫助他們恢復(fù)信心，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，大力培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于那些學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生，我并不馬上強(qiáng)求他們達(dá)到滿意的要求，對(duì)他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步我都恰到好處地予以表?yè)P(yáng)，使他們切實(shí)感受到老師是發(fā)自內(nèi)心的期望和鼓勵(lì)，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲。

二、教給學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)不僅要掌握一門學(xué)科的基本原理，還要掌握學(xué)習(xí)的基本態(tài)度和方法。良好的方法可以在學(xué)習(xí)遷移規(guī)律的作用下，使知識(shí)觸類旁通。教師領(lǐng)其入門，讓他們意識(shí)到自己并不比別人笨，只是沒(méi)有掌握好學(xué)習(xí)方法。因此，我引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法，教會(huì)他們?cè)鯓訉W(xué)、學(xué)哪些，哪些是重點(diǎn)，如何預(yù)習(xí)，上課做到勤動(dòng)手，勤動(dòng)口，勤動(dòng)腦。動(dòng)口就是要大膽地說(shuō)、讀、問(wèn)。動(dòng)手就是要做好筆記，多默寫。動(dòng)腦就是要及時(shí)復(fù)習(xí)，背誦是鞏固知識(shí)最有效的途徑之一，熟練背誦既可以提高口語(yǔ)表達(dá)能力，又可以掌握重點(diǎn)知識(shí)。它是一舉多得的有效方法，所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”就是這個(gè)道理。

三、因人而異，因材施教

“因材施教“是張思中教學(xué)法的一部分，材是指學(xué)生——人才，也指教材。學(xué)生的個(gè)性和英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，教學(xué)要求和教法也應(yīng)有所不同。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效辦法就是對(duì)學(xué)困生要放低要求，從最基礎(chǔ)抓起，適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾蛉诉M(jìn)行，要變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。重視作業(yè)信息及時(shí)反饋，采取“課外批”手段，與個(gè)別學(xué)困生進(jìn)行信息交流反饋，針對(duì)性強(qiáng)，又效率高。教師在面批中，要演示做題思路及過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。另外，指導(dǎo)學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”，原則上“一幫一”的承包責(zé)任制，讓優(yōu)秀學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)困生一起研討方法，帶動(dòng)學(xué)困生，提高努力程度，實(shí)現(xiàn)共同提高。

四、課堂教學(xué)多照顧，課外練習(xí)多輔導(dǎo)

在課堂上，要對(duì)學(xué)困生實(shí)行“三多政策”：多提問(wèn)，通過(guò)多回答問(wèn)題使他們思考，消除惰性，培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力；多為他們提供練習(xí)的機(jī)會(huì)；多批改作業(yè)，進(jìn)行面批面改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正問(wèn)題，當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天消化。作業(yè)要從嚴(yán)要求，對(duì)一些學(xué)困生的作業(yè)，不能聽(tīng)之任之，要根據(jù)他們的差處，當(dāng)面指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫。追求速度不認(rèn)真的，讓他們重做，抄襲作業(yè)的，提出批評(píng)。要經(jīng)常抽查，提問(wèn)學(xué)生預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)情況，做得好的要給予肯定，督促他們不斷進(jìn)步，迎頭趕上。

在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，正確地運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等方面的原理，使用科學(xué)的、切合實(shí)際的正確方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，既要給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，又要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力。只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果才能更加有效，英語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)困生才能真正走出學(xué)習(xí)困境，成為學(xué)習(xí)的主人。

？笙 編輯：郭裕嘉endprint