對職業學校會計教學工作改進的幾點建議和思考

沈玲

【摘要】為了能夠讓我們職業學校的學生在激烈的市場競爭中順利的就業，筆者根據自身的教學實踐經驗就當前我國職業學校的會計教學工作存在的問題進行了簡單的分析，并在此分析基礎上提出了會計教學工作需要改進的幾點建議，希望能夠給職業學校的會計教學工作帶來一定的參考。

【關鍵詞】職業學校 ?會計教學 ?改進

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0052-01

隨著我國經濟的快速發展，企業對會計人才的需求越來越多。我們職業學校會計專業的學生要想獲得企業的青睞必須要進一步學好自己的專業知識，在這個巨大的市場競爭當中站穩自己的腳跟。筆者根據自己多年的會計教學經驗發現，我們進行的會計教學一方面是傳授我們學生理論知識;另一方面是要使我們的學生能夠掌握實踐操作的技能，只有做到了這兩個方面結合才能夠培養出學以致用的人才。在當前傳統的會計教學模式下，我們的學生往往都是通過理論知識學習能夠進行一定的會計計算，但是在實際的工作過程中又有許多會計數據需要我們去處理去判斷，而我們的學生才剛畢業，面對大量的單據和憑證，他們根本無法進行正確的會計處理。為此，筆者認為我們的職業學校培養的會計學生應該以熟練的專業技能和較強的實踐能力為目標，多重視會計的實踐教學工作。下面筆者就當前職業學校會計教學工作存在的問題以及具體的改進建議提出了一些自己的看法。

一、當前職業學校會計教學工作存在的問題

（一）課堂教學仍然以理論授課為主

雖然我國專門就會計教學進行了明確的規定，要求必須要開設實訓課，但是當前許多職業學校并沒有對相關的實訓時間進行明確分配，也沒有對具體的實訓內容做好落實。據有關調查顯示，現有職業學校進行的會計實訓教學時間基本上沒有超過30%，這就遠遠低于了我們會計專業要求的理論與實踐之間的比例1：1，使得我們的實踐教學形同虛設，并且很多的學校進行的實踐教學基本上都是為了應付檢查。同時，我們的會計教師往往受到傳統教學觀念的影響，仍然采用傳統的方法進行教學，他們所進行的會計教學往往是為了傳授理論知識，注重理論知識的完整。同時他們還喜歡通過書本上的知識來考查我們學生學得怎么樣，這樣就極大的導致了我們的學生只是為了獲得畢業證，而只關注書本知識的學習忽視了操作技能的學習。

（二）缺少課程實踐環節，學生理論實踐脫節

會計教學并不是一蹴而就的而是循序漸進的過程，我們進行的會計教學往往就忽視了這個過程。在會計專業理論課程結束后往往缺少在理論知識的基礎上進行實踐教學，這就使得我們職業學校的學生無法將理論與我們的實踐進行有效的結合，也影響了我們學生學習會計知識的興趣，到最后我們的學生還往往會出現眼高手低、動手能力差的局面。

（三）專業教師配備不足、實踐能力欠缺

一方面，是由于前幾年職教滑坡，學生生源嚴重不足，致使專業教師需求銳減。這幾年國家開始高度重視職業教育，出臺了一系列職教優惠政策，形勢發生喜人變化，學生數量大幅增加。但是我國真正進行會計專業教學的教師隊伍已經嚴重的不足，我們的教師一肩挑，一是要承擔理論教學任務還要承擔實踐教學工作，他們感覺到教學時有一定的壓力，因此進行實踐教學的時間和課時往往無法保證。同時我們的教師大多數都是剛從高校畢業的大學生，他們往往具有很強的理論功底，但是他們往往出來后沒有進行任何實際的財務操作工作，實踐經驗比較缺乏，動手能力不是很強。

二、職業學校會計教學工作改進的幾點建議

（一）改革原有的會計專業教學模式

一是我們要對當前學校進行的會計專業學生的培養具有一個準確的定位，只要有了準確的定位才會培養出高規格的人才，我們具有了定位和方向這對我們會計教學也有了指引性，對我們教學計劃的完善和調整具有指導作用。二是我們要根據我們會計培養的目標來調整我們會計相關課程的設置，突出操作性技能的培養。

（二）建立校外實訓基地，實現工學結合

我們會計要實現實踐教學的有效性必須要有相關環境的支持，要有環境的支持必須要有一定的實踐教學場地來提高我們實踐教學的效果。因此，作為職業學校我們一定要結合自身實際充分利用本地的資源建立起相關的會計實踐教學基地。筆者認為我們可以通過政府支持以及社會支持來建立實踐教學基地，我們的學校也可以建立自己的實踐教學基地，真正的實現我們的工學結合，這樣我們職業學校培養的學生不但具有較高的實踐操作能力而且也能夠滿足我們企業的會計需要。

（三）創造有利條件，提高會計專業教師的實踐教學水平

現有的許多教師都是從學校畢業直接到教師的崗位，應該說具有很強的理論知識，但是他們普遍沒有進行實踐鍛煉。因此，我們的學校要進一步提高我們會計專業教師的實踐教學水平。我們的學?？梢钥紤]與我們相關企業建立一個教師實踐基地，在學校條件允許的情況下每隔一段時間安排一批我們的會計專業的教師進行實踐學習和實踐鍛煉。同時，我們還可以派我們的教師到某些企業和單位進行頂崗學習，將他們的理論知識與實踐進行充分的結合，讓他們充分了解會計在社會當中的運用，然后再傳授給我們的學生，讓其培養出來的學生能夠滿足社會發展的需要。

綜上所述，職業學校的會計教學工作一定要做好定位，堅持以滿足企業的需求為培養的基本目標，重視在實際工作當中的運用。同時，會計實踐性教學是我們會計教學今后的改革方向，我們的政府和社會各界要加強對職業學校會計實踐性教學的支持。除此之外，職業學校在進行會計教學手段改進的過程中要建立起新的途徑和方法，不斷創新和完善機制進一步推進學校自身的發展。

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