淺析初中思想品德教學的創新

摘 要：隨著新課改的實行，越來越多的人提高了對學生素質教育的關注，而思想政治課程無疑于是與思想道德遵紀守法等人的綜合素質聯系最多的一門課程，因此，老師與家長把更多的關注集中到了初中思想政治的教學上。初中政治教學不僅能夠向學生普及一定的相關課程知識，還能在一定程度上讓學生養成良好的道德習慣。政治課堂教學的創新性也成為各位老師教學的重點與改良目標。

關鍵詞：思想品德；初中教學；創新途徑

初中思想品德教學的創新性是很多中學思想政治老師不斷改革的目標。以往傳統的思想政治教學方法注重于老師單方向地講解口述，學生也只是單方向地接收和記筆記，沒有互動的交流，創新性的教學方法，至少應該是具有互動性的，是老師與學生語言上的交流，思想上的溝通，老師只有把握好學生的學習思考動態，才能更好地改善教學。本文根據目前我國思想政治教學的現狀，對這門課程的創新性教學提出以下幾點方法淺談。

一、建立新型的師生關系

在新時代的發展下，師生關系不再僅僅是“嚴師出高徒”，新型的思想政治課堂的教學，老師與學生應該是一種平等交流，平等溝通的友好師生關系，同時，也是一種朋友互相交流的關系，只有這樣，學生才敢于發表自己的觀點，愿意與老師交換意見，談談自己的理解與看法，老師也才能真正把握學生的掌握程度，從而對學生進行更好的指導。傳統的思想政治課的教學方法與現代教學方法是不一樣的。以往的思想政治課堂一般是老師在講臺上講述，學生在下面記筆記，這樣的教學方法雖然也能讓一部分人學得較好，但是卻容易在長此以往的教學過程中讓學生失去對這門課程的興趣，也疏遠了老師與學生之間的關系。因此，和諧的師生關系，更有利于初中思想政治課堂教學的創新。

比如，在上課前，老師可以與學生聊一聊今天的新聞，聽學生說一說今天發生的趣事，緩和一下課前氛圍；在上課時，老師可以與學生進行一些互動，比如老師進行提問，讓學生進行回答，或者讓學生通過對課文的理解進行自我設計問題。在課間，老師不要一下課就回到辦公室，盡量多留在教室里面，看看學生有什么不懂的問題，及時地幫助學生進行解答。只有這樣，師生之間的關系才能得到進一步提高，老師才能正確及時地了解到學生的學習狀況，學生也更加愿意配合老師的課堂教學，反饋教學中存在的問題，讓老師更好地改善教學的創新性。

二、進行小組合作學習

隨著時代的發展，教學活動的展開以及課堂的講解，多以學生為主，學生對課堂知識講解的理解和吸收的好壞才是真正評價教學的衡量標尺，而不是以往老師自己內容講解的多少。所以，實行生本教學，也是初中思想政治課堂教學創新的重要體現。小組合作學習，能夠充分地把學生放到課堂教學的主體地位，讓學生都參與到課堂思考與活動中去，讓學生成為課堂的主人，老師只是作為一個引領者，在學生自己不能解決問題的時候老師進行正確的點撥，讓學生走出困惑。比如，在學習“樹立正確的挫折觀”這一課題時，老師可以把學生分成幾個小組，給學生布置一定的問題，然后讓學生進行討論，最后進行匯報總結。在小組合作過程中，學生可以對這些問題進行逐個解決，比如，挫折出現的原因，挫折對人的影響，怎樣對待挫折等，在小組合作過程中，學生與學生之間能夠進行充分的思想撞擊，能夠互相取長補短，最后以小組為單位得出最佳的答案與結果，在此過程中，還能培養學生的合作學習能力。由于答案與結果是小組成員共同努力的成果，學生自己總結歸納的結果定能讓自己印象更加深刻，記得更牢，實現真正高效率的課堂學習。因此，可以說小組合作學習，是初中思想政治教學中必不可少的重要組成部分。

三、采用新型的評價方式

新型的評價方式能夠更加客觀地總結學生在課堂上的表現。以往，老師都是以成績的好壞來評價一個學生上課是否認真聽講以及對知識的理解吸收程度，因此，那些成績不好但是上課積極參與聽講的學生，也受到了老師的肯定，這樣傳統的評價方式有失偏頗。新型的評價方法更人性化，不僅僅是根據成績來評定學生的成績，而且也結合學生平時的努力與參與，這樣的評價方式能夠讓學生更有信心，也有利于老師在評價過程中，讓學生意識到自己存在的問題，便于學生去改正。比如，A學生上課總是不聽課，但是考試總是可以考得很好，但是B學生上課很認真聽講，但是分數不高，老師可以對A學生的成績進行肯定，但是上課聽課存在的問題也一定要指出，對于B學生來說，上課的聽課狀態時值得表揚的，但是在將理解轉化為正確地答題這個過程中，應該多用功。只有這樣的評價方式，才能讓學生更加有信心，也是對學生公正公平的評價方式，更有利于激發學生的斗志。

總而言之，傳統的思想政治教學不是一朝一夕形成的，因此，改善傳統的教學方法，也并非一朝一夕之力。在初中思想政治課堂中加入更多的創新元素，能夠讓學生對課堂更加感興趣，有利于學生更加持久地學習這門知識，與此同時，思想政治的創新教學也是對這門課程教學方法的進步與提高，有利于廣大教師教學方法的改善，更有利于這門學科的持久發展。為了更好地提高初中思想政治教學的創新性，還有賴于廣大初中師生的共同努力。

參考文獻：

朱麗萍.淺談如何上好初中政治課[J].科學導報，2013（03）.

作者簡介：洪小媒，女，1981年2月出生，本科，就職于廣西玉林市容縣靈山中學，研究方向：初中思想政治教學。