淺談在小學語文課中導語的設計

吳繼玲

摘 要：課堂導入是實施新課的一個重要步驟，教師應該對其予以應有的重視。好的導語會一石激起千層浪，將學生的注意力很好地吸引到課堂教學中來，激發學生的學習興趣，幫助教學有效性的提高。在小學語文教學中，由于小學生天真、活潑好動的性格特點，導語的設計對教學的成功與否更加重要。因此，小學語文教師應該精心設計每一堂課的導讀部分，力求為學生的學習增添樂趣，增強教學效果。

關鍵詞：小學語文；課堂；導語設計

一段好的課堂導語，可以有效地提升學生的學習興趣，打開學生的智慧，讓學生思維活躍；一段有深意的課堂導語，包含人生哲理的同時，還會引發學生的思考，喚起學生的心靈感知。由此可見，優秀的課堂導入，可以起到事半功倍的教學效果。基于此，筆者結合自身的教學實踐，對小學語文教學中課堂導語的幾種設計方法進行分析闡述。

一、情境導入，激發興趣

教學情境的創設，可以讓教材內容更加生動形象，從而調動學生的學習興趣。因此，教學導入可以通過情境創設的方式，結合教學內容，設計適當的導語，引導學生學習新課。

例如，在教學《九寨溝》這篇文章的時候，由于該文章是通過生動的描寫，優美的詞句，為學生描繪了一幅九寨溝美妙綺麗的自然景觀，同時表達了作者對祖國大好山河的熱愛。因此，在教學導入的時候，教師可以先為學生播放九寨溝景色的圖片，同時配上優美的音樂，讓學生從視覺、聽覺上對九寨溝的美麗產生向往。這時，教師提問：“同學們，你們知道這是哪里嗎？”有的學生去過，所以回答了教師的問題。教師接著問：“那同學們喜不喜歡旅游啊，你們都去哪里旅游過？”學生的興趣都被帶動起來了，表現得很活躍，紛紛說出自己去過的地方。這時，教師適時地引入新課：“同學們聽我說，我們今天要學習的九寨溝，就是一個旅游勝地，大家一定想知道這里有什么美麗的景色和哪些有趣的動物。那么大家就與老師一起學習今天的新課吧。”就這樣，通過教學情境導入的方式，讓課堂導語輕松地吸引了學生的注意力，不僅把文章學習的內容滲透給了學生，同時也讓學生對新課產生了強烈的好奇感。

二、疑問導入，引發思考

古人云：“學起于思，思源于疑。”我們都知道，說明文和記敘文的教學方式有所差異。說明文要求培養學生對事物的認識、概括和判斷能力，因此，對于這類文章的課堂導語，教師可以通過結合課文內容，設置一些簡短、新奇并且具有針對性的問題，從而對學生的思維興趣點進行有力的沖擊，引起學生強烈的好奇心，讓學生產生探究欲望。

例如，《奇妙的國際互聯網》一文，筆者設計了教學問題做這篇文章的課堂導入：同學們，我們現在家里都有電腦，爸爸媽媽每天都會通過電腦來上網，可是，大家常說的這個“網”我們好像并沒有看見過，那么，它到底是什么樣子的呢？這個導語問題讓學生產生了疑問。此時教師給學生鼓勵：同學們，不要困惑，學習了今天的文章，大家就會對互聯網有清楚的認識，我們的疑問也就會得到答案了。

通過設疑提問，讓學生產生了好奇和疑問，學生帶著疑問學習新課，就無形地提高了學習主動性，縮短了與課文的距離，從而降低了教學難度。

三、故事導入，開啟想象

一節課開始的幾分鐘，學生的注意力不是很集中，通過學生喜歡的形式、有效的導語進行過渡，就可以把學生的注意力集中起來。而講故事就是一個簡單而效果顯著的導入方法，故事內容有趣，符合小學生的心理特點，可以讓學生進行想象，從而開心地投入到課堂教學中來。

比如，學習《三顧茅廬》這一課時，由于小學生讀過《三國演義》的幾乎沒有，看過電視劇版和少兒版《三國演義》的也不多，只有一些學生搜集過關于三國人物的卡片，但他們對這些人物性格和事件也知之甚少。因此，對于《三顧茅廬》的教學，教師在課堂導入時可以先為學生講授一個三國時期的典故。于是，上課時，筆者帶了一本《三國演義》到課堂上來，“今天上課前，老師想給大家講一講這本書里的一個故事。”于是筆者為學生講了劉、關、張三人“桃園三結義”的故事，學生聽得津津有味似乎還意猶未盡。筆者接著說：“你們還想知道關于他們更多的故事嗎？那就隨我一起來學習今天的新課。”通過這個故事讓學生預先了解了劉備、張飛和關羽三個人的性格特點，對三顧茅廬的講解更有幫助。

四、生活導入，聯系實際

小學語文課本中，有許多內容是與學生的生活存在著密切聯系的。由于生活事物貼近學生的生活，所以提煉成課堂導語就可以讓學生快速熟悉教學內容；而且，生活式的導語也可以使語文教學資源得到有效整合，從而提升課堂教學的有效性。因此，教師的課堂導語還可以引入生活內容。

例如，在教學《母親的恩情》這篇課文時，筆者讓學生想一想每天上學是誰叫自己起床，為自己做早餐，又是誰為自己整理書包。學生異口同聲地回答是媽媽。這時，筆者問：有誰能夠數出來媽媽一生中為我們做了多少件事？這時，學生在心里默數，但都紛紛搖頭。筆者接著說：其實，每個人的母親在一生中都為我們做了無數件事，她負責我們的衣食住行，擔心我們的健康城長……今天，我們要認識一位詩人，他叫孟郊。今天我們就學習他的故事，看看他是怎樣紀念母親的恩情的。由于與學生的生活相關，因此這樣的課堂導入更能喚起學生的學習興趣。

總之，“良好的開端是成功的一半。”小學語文課堂導語的設計，需要我們教師共同努力，在實踐中不斷總結，深入探究，最終才能提升小學語文課堂教學的有效性。

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編輯 魯翠紅