小學語文趣味教學之我見

摘 要：小學語文趣味教學是一個開發學生潛能、激發學生求知欲望的過程，是語文課堂教學的一個重要因素，可以有效地提高學生的創新能力和聽、說、讀、寫能力，讓學生的綜合素質不斷提高。根據教學過程中的經驗對于小學語文的趣味教學提出新的見解。

關鍵詞：小學語文；趣味教學；策略探討

正所謂教學相長，小學語文趣味教學不僅能夠幫助教師與學生的共同進步和提高，讓學生面對語文課文，張開想象的翅膀，充分發掘自己的能力，同時也能讓教師在其中不斷收獲快樂、收獲新的教育教學的靈感。因此，小學語文趣味教學在語文教學過程中起著至關重要的作用。

一、重視學生積累，讓學生從實踐中獲得真知

正所謂巧婦難為無米之炊，學生對語文感到吃力的原因主要是缺少平時的積累。因此，要想讓學生輕松的學習語文，就要注重學生的日常積累，讓學生從生活、自然、書本中積累知識，這樣才能在學習語文的過程中更加得心應手，從而激發學生的學習興趣。鼓勵學生在實踐中獲得的知識，生活本身就是一個大教室，學生可以在生活中學習語言，這樣也有較好的效果，學生不僅可以感受到生命的美麗，更可感受學習中語文的樂趣。

二、豐富課堂內容，激發學生學習興趣

小學生是可愛的、好動的，因此語文課堂應該符合學生的本性，應該是生動的、豐富的。教師可以組織學生在課堂中辯論、比賽或者開展一些成語接龍等游戲，讓學生在快樂中學習，這樣能有效激發學生的學習興趣，讓學生在不知不覺間得到提高和飛躍。同時，教師可以讓學生猜字謎，這樣學生可能會對生字詞及其結構有更加深刻的體會。

三、教師站在一定高度教學，引經據典

作為一名語文教師，只有站在一定高度上教育學生，語文課堂才更具有吸引力，才能真正吸引學生。這就需要教師提高自身的素養，多讀一些相關書目和管理學生的書籍，這樣教師才能在語文教學中引經據典，讓學生聽得全神貫注，讓學生真正從心底感受到語文學習的無限奧秘和趣味，從根本上提高學生的綜合素質和語文學習能力，達到事半功倍的效果。

小學語文的趣味教學還有很長的路要走，需要全體師生的共同努力。因此，我們應以明確的目標、合理的教學方法使小學語文的趣味化教學循序漸進地進行，有效提高學生的語文成績，提高學生的創新思維以及合作意識。這是我們小學語文趣味化教學的關鍵，也是我們共同努力的方向。

作者簡介：寇曉靜，女，1975年8月出生，大專，就職于陜西省咸陽市淳化縣車塢中心小學，研究方向：小學語文教學。

？誗編輯 李 姣