試論小學美術教學中的個性培養(yǎng)

劉美蘭

摘 要：近幾年教育理念的變化使個性化培養(yǎng)得到重視，個性化教育能夠挖掘學生個性，促進學生的全面發(fā)展。隨著素質教育理念的不斷深入，各大學校不斷加強對美育教學的重視。小學美術教育的關鍵是要激發(fā)學生對美術的學習熱情，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，彰顯學生個性。簡要探討小學美術教學中該如何進行個性化培養(yǎng)教育。

關鍵詞：小學美術；個性化培養(yǎng)；素質教育

一、小學美術教學個性培養(yǎng)的必要性

美育教學是基礎教學，不僅是為了培養(yǎng)專業(yè)畫家或者美術從業(yè)者，還是為了陶冶學生的藝術情操，提高學生的精神素養(yǎng)。小學教育是接受正規(guī)教育的初始階段，小學美育更為重要，這一時期要著重加強對學生德智體美勞的全面教育工作。

當前，小學美術教育課堂大都注重課本知識和基礎演練，缺乏對學生個性化的培養(yǎng)。小學美術教育是學生認識和學習美術的起點，我們應該把握這一時期孩子的發(fā)展特點，做好美術啟蒙教育，給學生普及美育教學。同時要進行個性化培養(yǎng)，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。這樣有利于鍛煉學生的個性思維和審美能力，也能為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。

二、小學美術教學中如何對學生進行個性培養(yǎng)

1.轉變傳統(tǒng)思想觀念，優(yōu)化教學方法

舊的美術理念有兩種極端：一種是一味追求升學率而忽視美術教學；一種則是片面追求培養(yǎng)專業(yè)的美術天才而忽視文化教育。新的教學理念要求小學美術教育階段要注重學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，所以教師要轉變傳統(tǒng)思想觀念，優(yōu)化教學方法。

學習方式?jīng)Q定學習質量。現(xiàn)代教學提倡變被動為主動，鼓勵學生做課堂的主人，小學美育也不例外。教師要鼓勵學生大膽提問、大膽創(chuàng)新，如鼓勵學生自己去探索如何調(diào)配顏料，自己去摸索如何著色，思考如何讓作品獨具特色等。

2.創(chuàng)建良好的課堂教學氛圍，豐富課堂內(nèi)容

興趣是第一老師。藝術類教育都強調(diào)學生要全身心投入創(chuàng)作，只要激發(fā)學生興趣，就能夠提高學生的注意力和思維的活躍程度。美來源于生活，來源于自然。為了培養(yǎng)學生對美術的興趣，教師可以開設室外課堂，這樣不僅可以營造獨特的教學氛圍，還有利于學生主動去發(fā)現(xiàn)美術與自然生活的聯(lián)系，培養(yǎng)個性的表達能力。

綜上所述，小學美術教學要進行個性化教育，教師要充分尊重學生的主體地位，根據(jù)學生的具體特點制訂有效的個性化教學方案，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

趙丹.論中小學美術教學的改革與創(chuàng)新[J].讀與算：教育教學研究，2012（31）.

？誗編輯 李 姣