關(guān)于在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的思考

趙海軍

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的高中教育也在不斷的發(fā)展。當(dāng)前，高中教育的目的已經(jīng)有了很大的改變。因此，高中政治課堂的教學(xué)任務(wù)也必須隨之做出相對(duì)應(yīng)的改變。當(dāng)前政治教學(xué)中，不僅要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸和熏陶，同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生思維能力的促進(jìn)和提高。高中政治的課堂之中，包含有很多獨(dú)特的內(nèi)容。包括大量的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面的內(nèi)容。這些，都極大的促進(jìn)了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在此，筆者希望通過(guò)對(duì)當(dāng)前課堂一些內(nèi)容的分析，給出一些關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一些建議。

【關(guān)鍵詞】高中政治 教學(xué) 培養(yǎng) 學(xué)生 思維能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11 -0102-02

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育越來(lái)越多的被認(rèn)可和接受。當(dāng)前，作為素質(zhì)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的多種思維能力的重要地位越來(lái)越多的被承認(rèn)。因此，在教學(xué)的過(guò)程之中，一定要注重課堂效率，切實(shí)提高學(xué)生的思維能力。改變學(xué)生原本呆板固化的思維習(xí)慣和模式。使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣都得到提高促進(jìn)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力具有很重要的意義

隨著時(shí)代社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育的長(zhǎng)處越來(lái)的越多的得到了體現(xiàn)。因此，高中的政治課堂的教學(xué)工作也要做出相對(duì)應(yīng)的改變，從傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸，改變?yōu)橹嘏囵B(yǎng)學(xué)生的思維能力。在政治課堂中，教師不僅僅要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸，同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。所以，在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)傳授的時(shí)候，教師需要采用靈活的教學(xué)手段和方法，挖掘和利用學(xué)生的潛能。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性都會(huì)被很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)，思維能力也就能得到更好的培養(yǎng)，綜合素質(zhì)也就能得到提高。所以，作為提高學(xué)生思維能力的重要載體，高中政治課堂一定要注重對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維、辯證思維還有創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。這些，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展，具有深遠(yuǎn)持久的影響。

2、政治課堂對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的一些特點(diǎn)

2.1、邏輯思維的培養(yǎng)

邏輯思維作為思維模式的一種，其實(shí)是屬于比較低級(jí)的一種的。但是，邏輯思維卻也是學(xué)生學(xué)習(xí)思考的開(kāi)始。因此，高中政治課上，要注重對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。舉例來(lái)講，在進(jìn)行我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度這一章節(jié)教授的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)的社會(huì)制度，國(guó)家模式，基本的經(jīng)濟(jì)制度等問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考，了解學(xué)習(xí)到基本的邏輯思維模式，建立起邏輯思維能力。

2.2、辯證思維的培養(yǎng)

相比較辯證思維來(lái)說(shuō)，邏輯思維還是很容易掌握的。但是掌握辯證思維就不是那么容易的了。辯證思維需要學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和課后思考之中，自己慢慢的摸索，才能夠成型。有關(guān)研究表明，高中階段，是學(xué)生辯證思維形成和發(fā)展最重要的時(shí)刻，而政治學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生辯證思維最重要也是最直接的方法。所以，政治課堂要注重對(duì)學(xué)生辯證思維的培養(yǎng)。比如，在講授有關(guān)我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，為什么我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)體制是公有制經(jīng)濟(jì)為主體，但要公有制要與多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。讓學(xué)生自己去思考，公有制經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位，對(duì)于其他所有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是否會(huì)產(chǎn)生不利的影響。讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立的運(yùn)用自己的思辨思維去解決問(wèn)題。

2.3、創(chuàng)造思維的培養(yǎng)

高中學(xué)到的知識(shí)，理論性很強(qiáng)。但是是為了將來(lái)，知識(shí)能夠被更好的被利用。隨著學(xué)生知識(shí)的不斷累計(jì)，創(chuàng)造性思維的出現(xiàn)，就有了合適的基礎(chǔ)。通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生會(huì)利用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，自己對(duì)這個(gè)世界，開(kāi)展屬于自己的摸索和前行。對(duì)政治內(nèi)容、世界生活等內(nèi)容都會(huì)產(chǎn)生自己的見(jiàn)解。在這一基礎(chǔ)之上，創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展，也就是水到渠成的了。

3、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一些建議

3.1、要構(gòu)建輕松的課堂氣氛

在我國(guó)，高中生的學(xué)習(xí)壓力很大，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重。而且，政治這門(mén)科學(xué)的知識(shí)難度相比較來(lái)說(shuō)，也是比較大的。這些，就造成學(xué)生對(duì)于政治這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏懼心理。因此，必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使得學(xué)生更好的投入到政治學(xué)習(xí)中去。只有這樣，才能刺激學(xué)生多種思維模式的發(fā)展。俗話說(shuō)得好，興趣，才是最好的老師。一旦學(xué)生產(chǎn)生了興趣，那么就會(huì)有充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，教師要根據(jù)課堂的內(nèi)容，運(yùn)用一些方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這個(gè)時(shí)期學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，教師要根據(jù)課堂內(nèi)容，發(fā)散性的教授學(xué)生一些相關(guān)的有趣的知識(shí)。針對(duì)他們對(duì)社會(huì)政治的關(guān)心，可以選擇一些相關(guān)的大事情，在課堂上進(jìn)行講解分析。這樣，既使得課堂氣氛得到了活躍，也使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治產(chǎn)生了足夠的興趣。一舉兩得。

3.2、激發(fā)學(xué)生的探索欲望

學(xué)生的求知欲，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)最強(qiáng)大的動(dòng)力和引擎。人類(lèi)的進(jìn)步，就在于疑問(wèn)的產(chǎn)生和問(wèn)題的解決。在這樣的不間斷的活動(dòng)中，人類(lèi)才有了如此輝煌的文明成就。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，必須激發(fā)學(xué)生思考的火花。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，產(chǎn)生疑問(wèn)，然后，通過(guò)學(xué)生自己的努力，解決這一疑問(wèn)。只有這樣，才能讓學(xué)生在以后的道路中，走的更遠(yuǎn)，走的更穩(wěn)。

總之，社會(huì)發(fā)展，要求學(xué)生擁有更強(qiáng)的思維能力。這就要求在高中的政治課堂上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的素質(zhì)教育。只有促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能保證社會(huì)主義建設(shè)的事業(yè)不斷進(jìn)步。

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