書院制下高校學(xué)生社區(qū)黨建工作新模式的探索

孫蘇亞

【摘要】加強(qiáng)高校學(xué)生社區(qū)黨建工作對(duì)未來(lái)的發(fā)展具有十分重要的意義。近年來(lái)，隨著部分大學(xué)的書院制建設(shè)，為學(xué)生走進(jìn)社區(qū)提供了更好地條件。高校學(xué)生在充分發(fā)揮自身教育性的同時(shí)，還以高校社區(qū)為基地，重點(diǎn)顯示了學(xué)生黨員干部的重要性，促進(jìn)了黨建活動(dòng)的開展。探索新的黨建工作模式，主要是發(fā)揮自身書院制社區(qū)的優(yōu)勢(shì)，監(jiān)督考察功能。本文主要對(duì)書院制下高校學(xué)生社區(qū)黨建工作進(jìn)行了全新模式的探索。

【關(guān)鍵詞】書院制 高校學(xué)生社區(qū) 黨建工作

【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11 -0023-02

前言：在我國(guó)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育》文件中指出，“要高度重視大學(xué)生的生活環(huán)境，多組織一些促進(jìn)大學(xué)生思想進(jìn)步的活動(dòng)。”近年來(lái)，由于我國(guó)部分高校在進(jìn)行書院社區(qū)的建設(shè)，所以學(xué)生的黨建工作在很大程度上得到了發(fā)展，另一方面對(duì)學(xué)生黨建工作的傳統(tǒng)模式也提出了更高的要求，這對(duì)于學(xué)生社區(qū)黨建工作來(lái)說(shuō)，是一種全新的模式[1]。

一、書院制高校學(xué)生社區(qū)黨建工作的概述

（一）學(xué)生社區(qū)黨建工作的意義

高校的社區(qū)黨建工作是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的核心所在。隨著各高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，校園內(nèi)學(xué)生社區(qū)的不斷增多，學(xué)校面對(duì)的壓力也越來(lái)越大。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，我國(guó)與世界各國(guó)的交往越來(lái)越密切，文化上的多元化表現(xiàn)的愈加明顯，這對(duì)大學(xué)生的思想帶來(lái)很大的沖擊，所以高校的黨建工作將面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們只有加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生的思想教育，深入黨建工作的發(fā)展，才能使我國(guó)高校學(xué)生社區(qū)建設(shè)更加有意義[2]。建設(shè)學(xué)生社區(qū)的發(fā)展黨建工作的最終目的是引導(dǎo)學(xué)生可以樹立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的意識(shí)，可以在未來(lái)的發(fā)展中更好的為黨、為人民服務(wù)。

（二）學(xué)生社區(qū)黨建工作的特點(diǎn)

1.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

書院制學(xué)生社區(qū)不應(yīng)該僅僅滿足學(xué)生的心理需求，還應(yīng)該多為學(xué)生提供一些可以釋放壓力的活動(dòng)組織，例如：羽毛球館、乒乓球館、影音室等，在鍛煉了學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。書院制高校學(xué)生社區(qū)黨建工作，在為社會(huì)培養(yǎng)人才的同時(shí)，更發(fā)揮了自身作為教育向?qū)У墓δ堋＝⑷碌狞h建工作模式，不僅可以激勵(lì)高校學(xué)生發(fā)揚(yáng)自身的模范作用，還可以營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

2.發(fā)展學(xué)生的“第二教育”

對(duì)高校學(xué)生社區(qū)黨建工作進(jìn)行改革的目的在于培養(yǎng)學(xué)生擁有更加廣闊的視野。對(duì)學(xué)生開展的“第二教育”就是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行的基本理論教育，這種教育可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)黨章的內(nèi)容，堅(jiān)持我黨的基本宗旨[3]。第二教育的發(fā)展目的就是增強(qiáng)學(xué)生黨員教育課堂的吸引力。第二教育在滿足了大學(xué)生健康需要的同時(shí)，還為學(xué)生的教育活動(dòng)注入了新鮮的血液。

3.讓學(xué)生進(jìn)行自治管理模式

增強(qiáng)學(xué)生的自治意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都參與到自我管理中去，有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。這種自治管理模式主要是指學(xué)生可以在群體生活中有良好的生活習(xí)慣，并且自覺的遵守紀(jì)律。這種自治管理模式有利于學(xué)生在社區(qū)實(shí)踐中鍛煉自己，促進(jìn)學(xué)生的黨員意識(shí)，可以全心全意的為人民服務(wù)。

二、學(xué)生社區(qū)黨建工作的新模式

（一）發(fā)揮良好的模范作用

高校是大學(xué)生黨員產(chǎn)生信仰的主要基地，也是形成中國(guó)特色社會(huì)主義理想的聚集地，大學(xué)生黨員更加肩負(fù)著先鋒模范的帶頭作用。在目前學(xué)生社區(qū)黨建工作的新模式下，學(xué)生在樹立先鋒模范意識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)其他學(xué)生端正自己的人生態(tài)度，堅(jiān)守自己的理想信念，堅(jiān)持我國(guó)共產(chǎn)黨的基本思想。與此同時(shí)在全體學(xué)生的集體監(jiān)督下，大學(xué)生黨員在其思想上也不應(yīng)該有所松懈，應(yīng)該嚴(yán)格律己，以嶄新的面貌迎接學(xué)生社區(qū)黨建工作的全新發(fā)展模式。

（二）對(duì)高校學(xué)生黨員進(jìn)行可持續(xù)性教育

在當(dāng)今全新的發(fā)展模式下，部分大學(xué)生會(huì)受到社會(huì)各方面的壓力，在入黨時(shí)存在了功利化的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生主要是學(xué)校黨員工作的持續(xù)性教育出現(xiàn)了脫節(jié)問(wèn)題[4]。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在我國(guó)高校有40%的大學(xué)生在校園入黨后沒有接受過(guò)這方面的培養(yǎng)，將近有70%的大學(xué)生在入黨后沒有黨組織找過(guò)談話。這足以說(shuō)明造成學(xué)生思想松懈的主要原因是黨員持續(xù)性教育落后。要想解決這類問(wèn)題主要還是要開展“第二教育”，是黨員理論知識(shí)與實(shí)踐教育相結(jié)合，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的思想教育，使學(xué)生社區(qū)黨建工作的新模式發(fā)揮其最大優(yōu)勢(shì)。

（三）對(duì)黨建工作進(jìn)行創(chuàng)新

根據(jù)調(diào)查顯示，高校黨建工作模式十分單一，缺乏活動(dòng)性，這也是造成學(xué)生參加活動(dòng)不積極的主要原因。傳統(tǒng)的黨建活動(dòng)模式主要是在精神方面的教育，這種活動(dòng)模式注重的是理論方面的學(xué)習(xí)，實(shí)踐性偏弱，而且具有較大的約束性[5]。然而經(jīng)過(guò)創(chuàng)新后的黨建工作模式，在工作中有效的利用媒體技術(shù)，構(gòu)建了更為廣闊的發(fā)展平臺(tái)，在充分發(fā)揮媒體教育的同時(shí)，擴(kuò)大了黨建工作的范圍，使之不再僅僅局限于高年級(jí)學(xué)生中，媒體技術(shù)為黨和學(xué)生之間有效的建立起了一座溝通橋梁。

結(jié)束語(yǔ)：總之加強(qiáng)書院制學(xué)生社區(qū)的建設(shè)，是提高高校思想教育的關(guān)鍵，也是構(gòu)建和諧校園的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。所以我們只有高度重視學(xué)生社區(qū)的建設(shè)工作，才能對(duì)黨建工作的新模式進(jìn)行創(chuàng)新。基于對(duì)高校學(xué)生社區(qū)黨建工作的探究，在以后的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，要加強(qiáng)對(duì)黨建工作新對(duì)策的探討，最終推動(dòng)學(xué)生社區(qū)的新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張孝永.高校學(xué)生黨建工作進(jìn)社區(qū)模式探索[J].浙江萬(wàn)里學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，01（06）：98-100.

[2]趙建明.新時(shí)期高校學(xué)生社區(qū)黨建工作的探索[J].華章，2011，20（12）：151.

[3]宋益國(guó).高校學(xué)生社區(qū)黨建工作探析[J].科技致富向?qū)В?012，31（08）：20-21.

[4]彭丹菊.高校學(xué)生社區(qū)思想政治教育工作新模式探索[J].時(shí)代教育，2014，01（16）：97-99.

[5]劉余勤.高校后勤和學(xué)分制改革背景下學(xué)生社區(qū)黨建路徑探析[J].學(xué)理論，2012，12（18）：144-161.