基于物聯網專業校企合作建設的研究與實踐

陳勝華 伍德雁

【摘要】物聯網被正式列為國家五大新興戰略性產業之一，是我國經濟增長的重點新興產業之一。近幾年各高校份份在申辦物聯網專業，學校在師資力量、實驗室建設標準、實訓體系建設、課程體系建設、人才培養及認證體系、學生就業等相關問題成為學校普遍關注并亟待解決的難題。本文通過分析物聯網專業與企業進行校企合作，企業人才需求，提出物聯網校企合作模式，并進行研究與實踐。

【關鍵詞】物聯網 校企合作 合作共贏

【中圖分類號】G626 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0018-02

前言

物聯網是我國戰略性新興產業的重要組成部分，引領了繼計算機、互聯網、移動互聯網之后世界信息產業的第三次浪潮，其產業鏈長、和行業結合的信息滲透能力強、經濟帶動能力強，是未來科技競爭和產業升級的重要驅動力。在國家和社會的大力支持下，物聯網煥發著前所未有的勃勃生機。面對市場機遇，中國三大電信運營商爭相發力物聯網技術開發及應用拓展。物聯網的推廣將會成為推進經濟發展的又一驅動器，未來中國物聯網行業發展前景廣闊。

目前，物聯網人才的培養已經成為物聯網發展面臨的挑戰之一。物聯網人才市場需求巨大，但綜合人才卻十分缺乏。為了彌補物聯網產業發展帶來的人才缺口，需要培養大量具有物聯網技術能力等復合型人才。2010年初教育部下達了高校設置物聯網專業申報通知，眾多高校爭相申報。筆者認為，依據國家的相關產業、教育政策，探索務實可行的校企合作模式。以下是筆者對物聯網的發展和建設進行的一些研究。

一、專業校企合作

物聯網技術在我國已得到迅速的發展，但物聯網還沒有形成統一的標準，企業與企業之間研發的產品都是按自己的標準來生產，這對學校人才培養很難定位和建立專業建設方向。有時學校的發展急于求成，對專業沒有定位好，盲目建設，對學生很不負責，學生畢業后也很難找到自己滿意的工作。

經走訪一些高校，與企業進行深入調研，總結出物聯網專業的建設必須要與本校的辦學特色相結合，確立一個長遠的發展戰略，以科學可持續發展的戰略思想制定可行的目標和措施，重點培植學校的核心競爭力。筆者以廣西機電職業技術學院的物聯網專業的建設特色就是以計算機網絡為基礎進行拓展的專業定位。專業合作方式是以學校為名義招生，與企業共同培養，企業負責學生的就業。未來企業要想在物聯網時代取得大發展，企業之間需要在資金、人才、決策上進行資源整合，形成產業聯盟，才會實現合作共贏。

二、師資校企合作

自物聯網專業的開為以來到目前，真正的物聯網專業還沒有畢業學生，對高校物聯網專業的發展是很大的考驗，這些新技術課程肯定會遇到師資不足的問題。而物聯網企業走在高校的前面，它的發展指引著高校的前進，面對高校物聯網發展缺少專業人才，高校物聯網專業的發展需要企業的幫助，如何才能走出專業教師短缺的局面，筆者通過調研建議：

1、從企業選取1-2名經驗豐富的工程定時到學校兼職任教，有利于學生提高工程實踐能力。通過校企合作雙方共同培養，能夠使學生學以致用，使學校的知識學習與企業的職場訓練真正緊密結合起來，調動學生學習的積極性。企業一線工程師深入學校進行技術、設備培訓，了解教學過程與教學需求，通過校企間人員的互動和信息的交流，促進學校提升教學水平，也有助于提高企業產品實力及技術能力。

2、鼓勵部分計算機網絡專業老師轉到物聯網專業，從我院選拔1-2人到合作企業參加企業鍛煉，學習物聯網專業最前沿新知識，參加社會培訓認證。鼓勵教師主動參與針對企業需求的科技研發工作，促進成果轉化，實現互利共贏。

3、對部分核心課程，邀請企業有經驗的工程師到我院定時開展專業知識講座，以便學生可以了解行業動態，激發學生學習的熱情，促進學生學習的積極性；另外邀請企業工程師與在校的老師共同指導物聯網專業學生的實驗，加強學生的實踐能力。

4、通過校企合作，依托雙方共建的實驗室、實訓室，聯合建立經相關組織認可的人才培訓中心，整合師資資源，合作開展師資人才培訓及認證工作，包括通過培訓的學員可獲得相應行業組織及相關部門及國際知名廠家頒發的認證證書，增強參培學員的就業能力與優勢，同時優秀學員可獲得企業就業推薦的機會。

三、實驗設備教學合作

高校新辦的物聯網專業在實驗實踐教學所需的設備比較缺乏，而這些設備廠家所生產的設備在全國也沒有統一的標準，廠家與廠家之間的設備可能存在不兼容的應用，這對高校的采購難度非常大，面對這些困難，筆者提出以下建議：

學校在實驗教學設備缺少的情況，可通過與企業進行合作，由企業對學校直接投入設備，學校提供場地，提供傳感網及移動互聯網教育教學設備及教材、課件、實驗指導書等相關教學資源。特別是新研發的設備，這對學校的設備資源得到有效的補充，有利于學生學習最新的知識，實現與社會用人接軌。

四、課程資源合作建設

物聯網作為一個較新的專業，其課程體系建設及教學資源的積累都相對比較薄弱。而企業的發展走在學校的前面，經過多年的專注與積累，他們在產品應用培訓、產品研發和方案設計他們有豐富的經驗，企業有著較為完善的專業建設思路并積累了一定的專業教學資源，包括教學設備試驗指導書、豐富的物聯網系統方案、各研討會的會議資料，專家講義及報告材料、培訓視頻資料等等。

學校申報物聯網專業是近幾年才開始，剛剛起步，對教材的建設等還不成熟。現在市場上也沒有統一的教材可用，或是選用的教材也是比較單一。與企業進行合作，在物聯網專業建設中，雙方進行研討，把職業教育人才培養理念引入到教學中，明確組織相關合作院校共同編寫、出版切實符合職業院校學生培養需求的系列物聯網專業教材。

五、學生就業實踐合作

物聯網產業是一個新興產業，也是國家“十二五規劃”的重點產業，企業的發展需要大量的人才，而這方面的人才目前比較短缺，企業想快速發展，通過與學校進行合作，企業急需的人才在學校進行選拔，專門對這方面的人才做定點培訓，培訓合格的學生可以直接上崗，縮短學生在企業的磨合期，減少企業的成本，有效提高企業的競爭力。

另外企業可以為學生提供就業指導與就業實踐機會，在平時的實訓課程中，或是在寒、署假安排學生到企業進行實踐學習，增強學生實踐能力與就業能力，實現在學校到企業的角色轉變，為就業做好準備，提高學生就業的競爭力。

六、科研項目合作

雙方結合自身優勢，整合資源及推廣平臺，推動各自科研及技術實踐成果的轉化，建立成果轉化及推廣合作的長效機制，實現平臺與利益共享。

企業與學院共建科研團隊進行合作項目開發，經驗收評估合格的項目開發成果，企業負責該成果的轉化及推廣工作，依托企業行業的資源進行項目推廣，為合作院校及相關團隊帶來豐富而持續的科研成果收益。另外企業根據自身的優勢進行產品的推廣及代理權，通過校企合作，依托學校的師資及學生資源，建立當地的推廣中心及技術支持中心，聯合進行行業產品推廣并進行利益分享。

總之，物聯網產業是一個新產業，無論是企業或是學校對人才都比較短缺，企業與學校共建高校提供網絡空間與平臺，開放和共享網絡資源，促進高校人才培養與教學實踐，推動高校科研及項目成果轉化，引導教育與行業間的有效對接并實現共贏。

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