高中數(shù)學課堂教學有效性之我見

王黎明

摘 ? ?要： 新課程背景下，如何提高高中數(shù)學課堂教學的有效性，是擺在廣大教師面前的一個重要課題，特別是在全面推進新課程改革和全面提高學生素質(zhì)的今天，討論課堂教學的有效性顯得十分迫切與必要，它不僅可以減少師生不必要精力的付出，還可以最大限度地增強課堂教學效果。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學 ? ?課堂提問 ? ?課堂評價 ? ?有效性

《新課標》提出高中數(shù)學課程的總目標是：進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展和社會進步的需要，將個人發(fā)展和社會進步的需要放在同等重要的地位，體現(xiàn)了以人為本的教育理念，重視培養(yǎng)學生的“問題發(fā)現(xiàn)、問題提出、問題解決、數(shù)學交流”能力。目前高中數(shù)學教學中存在著一個非常突出的問題：課堂教學的花樣繁多、熱鬧非凡，而我們的學生卻沒有得到真正有效的發(fā)展。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地，優(yōu)化課堂教學，讓課堂煥發(fā)無限生機，提高數(shù)學課堂教學的有效性，讓數(shù)學課堂展示出強大的活力，是數(shù)學教師值得深思的一個嚴峻的問題。下面我就課堂教學的有效性談?wù)勊伎肌?/p>

一、積極轉(zhuǎn)變教育教學觀念

學生是學習的主體，學習活動是學生在已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上主動構(gòu)建的過程。要讓學生在教學活動中真正成為數(shù)學學習的主人，教師應(yīng)由課堂的控制者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W的參與者。在教學中，教師應(yīng)該熱愛每個學生，用愛心教化他們，課堂上老師的一句簡單的肯定話語，一個關(guān)愛和肯定的眼神，一個簡單的手勢，平時一個簡單的談話，都可以讓學生得到激勵和感化，縮短師生距離，使學生從內(nèi)心里接受你、認可你，從而才能使學生對你所教的學科感興趣。教育屬于未來事業(yè)，所謂“十年樹木，百年樹人”，學生在教學活動中真正成為數(shù)學學習的主人，而數(shù)學課堂必須成為數(shù)學學習和交流的重要場所。

二、捕捉精彩細節(jié)，展現(xiàn)數(shù)學課堂教學的魅力

創(chuàng)設(shè)問題情境是《數(shù)學課程標準》中的一個新亮點，它使枯燥、抽象的數(shù)學知識更貼近學生的社會生活，符合學生的認知經(jīng)驗，使學生在生動有趣的情境中獲得基本的數(shù)學知識和技能，體現(xiàn)數(shù)學學習的價值。在課堂教學中，若能結(jié)合教學內(nèi)容，捕捉“生活現(xiàn)象”，精心創(chuàng)設(shè)問題情境，則往往能激發(fā)學生對新知學習的熱情，讓學生對學習做好充分的心理準備，讓學生親近數(shù)學，收到事半功倍的學習效果。課堂是一個個鮮活的生命綻放精彩的地方，在特定情境中的交流與對話是它的重要特點，整個教學進程中，隨時都可能出現(xiàn)教師預(yù)料不到的情況和問題，這就需要教師有一雙“發(fā)現(xiàn)”的慧眼，要善于發(fā)現(xiàn)學生的“亮點”，并且及時糾正學生的“誤點”。

三、課堂提問的藝術(shù)性與有效性

教師根據(jù)課堂教學的目標和內(nèi)容，在課堂教學中營造良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問題情境，提問有計劃性、針對性、啟發(fā)性，能激發(fā)學生主動參與的欲望，有助于進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。在整個課堂教學中，師生雙方都應(yīng)以主體身份參與到教學的全過程中，圍繞課堂教學目標、內(nèi)容，積極、主動地提出有價值的問題，促使個體積極思維，提高提出問題、解決問題的能力，增強師生的創(chuàng)新意識。

四、合作探究的積極性與有效性

教師在探究活動中要明確探究活動目標，對活動時間的調(diào)控、活動空間的構(gòu)成、活動環(huán)節(jié)的控制、活動對象的全員參與等進行宏觀協(xié)調(diào)，這些都需要課前進行精心預(yù)設(shè)。合作精神是時代對人的基本要求，真實生活中的任何一件事情、任何一項任務(wù)，都必須通過人與人之間的交往、合作才能得以完成、得以實現(xiàn)，課堂教學畢竟是一種有目的的、講求效益的活動，教學就是要學生掌握知識、習得技能、發(fā)展智力、形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì)，教學的有效性是教學的生命，學生學到什么、得到什么是任何教學都必須追問和考慮的。在教學中要靈活選擇、優(yōu)化教學的組織形式和方法，創(chuàng)設(shè)學生參與探究的時空，讓學生動起來，主動參與，主動探究，盡量讓學生自己觀察、思考、動手、動腦。

五、實踐是最好的老師

人的認知規(guī)律是：“實踐—認識—再實踐。”學習的時候總有一個效果最佳的適當?shù)牧浚绻^了這個量，學生就會覺得索然無味，以適合學生水平的教材和題目為中心進行學習，能解答出來的題目越多越好。只有這樣學習才會有興趣，只有保持興趣，面對難題才能無所畏懼地鼓起勇氣鉆研下去。在高中數(shù)學教學過程中，我們布置的練習要遵循指導(dǎo)性原則，緊扣目標，當堂訓練，限時限量，并要求學生獨立完成。

六、適時地對教學進行評價

評價的主要目的是全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學;應(yīng)建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程;要關(guān)注學生學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。在高中數(shù)學課堂教學中，教師適時對學生進行肯定、表揚，使學生體驗成功的愉悅，樹起信心的風帆是十分必要的，對學生實施評價，要特別關(guān)注學生的個性差異，對評價結(jié)果的描述應(yīng)采用鼓勵性的語言，發(fā)揮評價的激勵作用，激發(fā)學生的學習興趣，增強學習數(shù)學的自信心，從而以極大的熱情主動參與到數(shù)學教學活動中。

總之，在教育教學中，我們要積極轉(zhuǎn)變教育教學觀念，不斷優(yōu)化適合學生的教學方法，精心設(shè)計教學過程，勇于對教學進行評價，才能讓學生最大限度地參與到教學中，積極發(fā)揮自己的主動性，自主學習，使不同的學生在有限的課堂教學時間里盡可能地學到更多的知識，更好地提高數(shù)學課堂教學的有效性。教學要講求效率，教學方法要講求效果。面對新課改，教師要盡最大可能地采用效果最好、效率最高的教學方法，讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價值。