淺談初中語文文言文教學(xué)有效性

張學(xué)利

【摘要】文言文是我國古代保留的優(yōu)秀語言，其中有很多優(yōu)美的句子一直沿用到現(xiàn)在，文言文中蘊(yùn)含的豐富人生哲理能夠幫助指引人生。然而目前初中語文文言文教學(xué)存在很多問題，本文分析了存在的問題，并且對此進(jìn)行了思考，提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】初中語文；文言文教學(xué)；有效性

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、初中語文文言文教學(xué)存在的問題

（一）文言文學(xué)習(xí)過于格式化，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

目前，在很多初中語文課堂上的文言文教學(xué)存在格式化的教學(xué)模式。通常在上課的前一天，語文教師會(huì)讓學(xué)生自己先預(yù)習(xí)即將上的這節(jié)文言文課，將不懂的生字、生詞通過查找工具書去弄懂，還有課文下面的注釋先去了解，將課文的結(jié)構(gòu)大致弄清楚。課堂上，教師再就文言文內(nèi)容句句落實(shí)，學(xué)生就被動(dòng)地接受。這種過于格式化的教學(xué)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)文言文的興趣，只管接受生字、詞和不懂的句子，忽視了文言文所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)生認(rèn)為文言文學(xué)習(xí)沒有用

由于年代久遠(yuǎn)，文言文與我們現(xiàn)在用的白話文存在很多差異。初中生學(xué)習(xí)文言文，不僅要學(xué)習(xí)古語生字、生詞，了解各種語法知識(shí)，克服枯燥、困惑的情緒，還要學(xué)會(huì)書面的人造古漢語，因此學(xué)習(xí)難度很大。例如，《滕王閣序》這篇文章中有兩句話是這樣寫的：“楊意不逢楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚”。“楊意”是有“楊得意”省略而來，“鐘期”是由“鐘子期”省略而來，此外還引用了司馬相如和伯牙鼓琴這兩個(gè)典故，給初中生學(xué)習(xí)增加了困難，加上很多學(xué)生認(rèn)為古漢語已經(jīng)不適用于現(xiàn)代社會(huì)了，從而產(chǎn)生了不愿意學(xué)文言文的情緒，認(rèn)為學(xué)習(xí)文言文沒有多大用處。……