淺析情感因素對語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化的作用

劉青

【摘要】小學(xué)語文教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的研究，采取有效措施提升轉(zhuǎn)化成效，重點抓住以下幾個方面：一是以和諧師生關(guān)系緩解學(xué)困生封閉心理；二是以正面積極評價增強學(xué)困生學(xué)習(xí)自信；三是以分層教學(xué)要求提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣；四是以結(jié)對幫扶形式提升學(xué)困生投入程度；五是以課外專題活動鼓勵學(xué)困生走出自卑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué)；學(xué)困生轉(zhuǎn)化；分析研究

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)困生是一個比較特殊的群體，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力低下，許多還伴有消極的情感。面對這樣的教學(xué)群體，小學(xué)語文教師要傾注更多的關(guān)愛，要充分激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)情感，讓他們走出自卑封閉的心理狀態(tài)，并采取有效措施幫助他們掌握學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)動力，在原有基礎(chǔ)上得到提高。本文主要針對情感因素在學(xué)困生轉(zhuǎn)化中的作用進行簡要分析。

一、以和諧師生關(guān)系緩解學(xué)困生封閉心理

大多數(shù)小學(xué)語文學(xué)困生都不同程度地存在著封閉的心理，他們因為學(xué)習(xí)成績低下，不愿意和其他同學(xué)交流，具有一種自卑感。要想提高學(xué)困生轉(zhuǎn)化成效，必須要讓學(xué)生開啟封閉的心理，走出封閉的境地。筆者在教學(xué)中注重關(guān)愛學(xué)生，首先在班級宣揚人人平等的理念，有意識地表揚學(xué)困生在某些方面的長處，如關(guān)心集體、具有文藝專長等等，以這樣的方式增強學(xué)困生的自信心，使師生關(guān)系變得更加和諧，從而有助于對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化引導(dǎo)。……