音樂教學中的多學科整合

魚芳

【摘 要】在音樂教學實踐中，利用音樂與多學科的交流與融合，能幫助學生更好地理解音樂的表現及其內涵，開展多學科的整合教學，建立多元教學體系，受到學生們的喜愛和青睞，也豐富了教師的教學手段。

【關鍵詞】音樂教學；整合；藝術；學科拓展

藝術源于生活，音樂與相關文化的密切聯系是音樂課人文學科屬性的集中體現，它涉及到音樂與社會生活、音樂與其他藝術學科、音樂與藝術外學科等各個方面，音樂學科知識面廣、信息量大、參與性強，音樂教學需要多學科的調劑與融合。基于這些想法，我便在音樂課與各學科整合教學方面進行了嘗試，下面就談我在實踐中的點滴體會。

一、音樂與同類藝術學科的整合

音樂與同類藝術學科的整合，有助于擴大學生音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感覺，提高學生音樂鑒賞、表現以及藝術審美的能力。音樂與舞蹈、美術等姊妹藝術具有十分密切的關系，并有著許多相似的特征，如對情緒、情感的表現都是各類藝術共同的特點，那么，在這一領域中就要抓住貫穿各類藝術的這條主線、充分發揮與運用各種藝術門類的不同表現手段，整合成綜合性的教學方式。如經常鼓勵學生用不同顏色的筆，把聽到的歌（樂）曲畫下來，可以是你對歌（樂）曲的一個感受，也可以直接把歌中所描繪的情景畫下來，通過繪畫使音樂變得形象化。學生用畫筆表達情緒、情感，增強了學生對歌（樂）曲的理解。

二、音樂與人文科學的整合

各類人文學科，也是豐富的音樂教學資源，如語文可以選用適宜的背景音樂為詩歌、散文配樂，烘托意境。如品德與社會教學可以通過了解一些不同歷史時期，不同地域和國家的代表性歌曲或樂曲，體驗異國的風土人情以及人文精神的豐富內涵，這樣與其它學科相融合的音樂教學，不僅突出了音樂文化這條主線，有利于音樂文化素質的提高，而且拓寬了知識視野，并以藝術化的方式促進相關學科學習。在音樂教學實踐中，特別是欣賞教學時，總會涉及到音樂作品的思想內涵和文化背景，音樂教師應該熟悉作者的創作動機和背景資料、表達意圖，以及與作品有關的詩詞歌賦、傳聞逸事等，這樣，才能做到有的放矢，取得事半功倍的效果。因此，在指導學生欣賞與文學作品有關的樂曲時，音樂教師自身的文學修養也會影響欣賞教學質量的高低。

三、音樂與自然科學的整合

音樂除了和人文學科整合以外，同樣也可把音樂與科學、音樂與數學等自然學科整合起來。小學生具有好奇心，對未知世界有探索的欲望，什么都想親自嘗試一下。教師應重視學生的心理需求，給學生提供一個探索的空間，鼓勵學生去發現、感知和創造。

如在《音的高低》一課教學過程中，嘗試音樂與科學學科的整合，用實驗的方式來滿足學生探索的欲望。教學過程中，首先，我將音樂上的教具——音叉，運用到音樂教學當中，并采用實驗的方式得出結論：聲音是通過振動產生的。然后，請同學們用水、碗和筷子來做個實驗，不斷用筷子敲擊碗，同時往碗里加水，請同學仔細昕，碗在裝水之后聲音發生了什么變化。同學的興趣被激發了，爭先恐后地做實驗，同學們得出結論，水越多聲音越低，水越少，聲音越高，于是又得出結論：“水阻礙了碗的振動，振動的次數（頻率）減少了，所以聲音就低了。”之后，我和同學們在課堂上很快制作了一個五音階的碗琴，用筷子敲擊這個碗琴，同學們很快地聽辨出了聲音的高低，還有的同學用這個琴彈奏了歌曲。通過音樂與科學學科的整合，使音樂知識與實際生活緊密地聯系在了一起，充分調動和發揮了學生的主體性、能動性，培養了同學的創新精神和實踐能力。

四、音樂與信息技術教學的整合

當今是信息時代，廣播、電視普及，互聯網高速發展，極大地延伸了人們的視線，許多新生事物的出現，新思想、新觀念的發展，使得今天孩子們的興趣范圍更為廣泛，他們迫切需要了解—切與成長、學習有關或相關的知識，來充實自己的頭腦。音樂來源生活而高于生活，學生通過信息技術更能感受音樂所賦予的情感和樂趣，信息技術整合進課堂教學，能激起學生的學習熱情，促進思維發展，開發學習潛能，為課堂教學開拓嶄新的途徑和廣闊的前景。

多媒體與音樂的整合，可以激發學生的學習興趣。比如歌曲《小星星》，曲調十分簡潔，整首歌主要是為了感知相鄰音調之間高低差異，可是對于同學們來說，音的高低是非常抽象的、不易理解的，教學中我運用多媒體教學軟件進行教學，軟件設計的背景音樂是《小星星》的歌曲，多個卡通人站在高低不同的樓層上，代表高低不同的音，歌曲唱到哪個音，對應的卡通人就會動一動，提示學生這個音的高度。多媒體使抽象的音樂變得具體化、形象化，通過觀看動畫同學們知道相鄰音之間的高低關系，這些高高低低的音就可以組成美妙的音樂。在教學中，學生親身參與到音樂活動之中，體驗到了學習音樂得樂趣。

學生接受音樂教育的途徑是多種多樣的，他們所接受的音樂教育的廣度與深度較大地影響著其他素養的提高與音樂能力的發展。音樂教育必須具有寬闊的視野，必須保持開放的態勢。只有這樣，才能拓寬孩子的審美視野，充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，陶冶情操，啟迪智慧，完成音樂課程所要追求的目標，使全民的音樂素質得到全面發展。