網絡環境下的初中思想政治課堂研究分析

【摘 要】隨著現代科學技術的不斷發展，網絡技術已經逐漸普及開來，并且正逐步地應用到中學的課堂教育中。對于當今的初中思想政治課程來說，新的網絡環境下它的課堂教學又會得到怎樣的改變，為了更好地幫助其他思想政治的教師解決這個疑惑，本文結合作者自身多年的思想政治課堂的教學經驗，對于它在新的網絡環境下的具體課堂研究提出如下分析意見，僅供參考。

【關鍵詞】網絡環境；初中；思想政治課堂

當前，網絡技術已經逐漸普及開來，且它在教育領域應用也日趨廣泛。作為網絡技術，因為它的共享性、多媒體性和交互性，這都使得相應的課堂教學過程中也具有了這些特征。在初中的思想政治課堂的教學過程中，利用相應的網絡技術，不但可以有效提高學生的學習興趣，還可以明顯拓寬學生的認知面。同時，教師利用網絡技術中的多媒體技術還可以開展豐富多彩的教育活動，并有效提高課堂的教學效率。

一、網絡環境下課程開展中教師和學生的影響變化

網絡環境下的初中思想政治課堂，除了會更加多姿多彩、精彩生動外，它可以讓教師從前臺走到后臺，并有效提高學生學習的興趣。在傳統的教學環境和方式下，教師很多的工作精力都會限于教學語言的組織和教學方法的選用上，并不能開展一些真正讓學生有興趣學習的課程。在新的網絡環境下，教師可以利用計算機網絡技術大大減輕自身的工作負擔，從而有更多的精力去思考學生們的真正教學需求，了解他們想要學的究竟是什么。當然，在網絡技術運用的過程中，相關的教師也應該明白計算機只是一種信息加工、呈現的工具，課堂上還是需要教師起主導作用。現階段，由于網絡環境的開放性，學生也可以積極利用網絡去進行自主探究學習，并積極鍛煉自身動手學習的能力。盡管目前網絡技術的運用有諸多優點，但是在思想政治的學習中，我們還是應該以教材為中心，以課堂為中心，教師的講解還是非常重要的。我們可以利用先進的網絡技術將教師的課堂教學和學生的自主學習有效整合起來，這樣既可以發揮教師的主導作用，又可以充分鍛煉學生的自主學習能力。

二、網絡環境下對初中思想政治課堂的實際影響

網絡環境下各項技術的發展和教育應用，讓當前的教育更加生動化、形象化，更有利于學生們對學習產生興趣。現階段，在初中思想政治課堂中常用的網絡技術主要是集聲音、圖像、視頻、動畫等內容于一體的綜合多媒體技術，這項技術的應用不僅可以有效調動學生多參與學習過程，增強他們的集中注意力，還能讓原本枯燥的課堂教學變得更為生動活潑，使原本難以理解的思想政治內容更加簡單、通俗，從而使思想政治課教學的實效性大大提高，覆蓋的學習面也進一步擴大。在網絡環境下，如今的初中思想政治課堂也更加現代化，并逐漸呈現出興趣濃、容量大、負擔輕、效果佳的教學效果。首先，對于政治科目中的一些知識難點我們可以利用相關的軟件按照一定的內在聯系演繹、歸納成若干知識板塊。其次，一些繁復的數據和分析我們也可以通過圖表、聲像等配合進行多媒體教學，學生在直觀接觸的過程中有效掌握課本知識的脈絡特點。

三、網絡環境下初中思想政治教學開展中應該注意的地方

我相信，無論是什么東西都是有兩面性的，就算網絡環境下的各種技術運用有著諸多的優點，但是在網絡環境下的授課可能也會使學生更加容易分心，讓他們對于學習的專一性得到很大的影響，課堂教學過程中被其他一些與課堂教學內容無關的東西給吸引，而在教學是過程中，教師也疲于應付，不能采取有效的方法進行監督管理。很多時候反而會使得課堂教學不能達到預期的效果，反而會使教學效果更差。作為初中的思想政治教師，一定要看到網絡技術運用背后的這一嚴重的缺陷，并積極采取相應的方法來解決這個問題。當然，目前我們首先要考慮的是如何設計出一套成型的教學體系，既能有效利用網絡技術開展相應的教學，又可以規避這一問題的產生，并積極培養起學生明辨是非的能力。其次，在思想政治開展的過程中，如何提高課程的教學深度，加深學生在這個方面的理解。為此，我建議，教師可以利用分組學習討論的方法，讓學生們自發組成幾個學習小組，并引導他們展開討論、辯論，從而加強教育的針對性。教師也可以積極鼓勵學生們從課本知識中提出一些思考問題，讓他們事先可以利用網絡進行相應的資料查詢和一些參考意見，隨后在課堂上進行積極的交流探討。

四、結束語

總而言之，我相信隨著網絡技術的不斷運用，相應的網絡環境下的思想政治課堂教學也一定會更加自主性、交互性、個性化，并積極推動著整個傳統的教學模式和學習方式進行改變。當然，如果教師能夠合理地利用網絡環境輔助課堂教學，改進教學方法，我想原本枯燥的教學氛圍也會變得生動有趣，這樣學生也會真正地想學習這門課程。

參考文獻：

[1]陶東華.探究網絡環境下的初中思想政治課堂[J].成功（教育版），2012，（12）

作者簡介：李軍平，出生于1974年9月12日，中學一級教師，專業：思想政治，大學本科學歷，工作單位：渭源縣上灣中學，籍貫：甘肅渭源。endprint