如何讓孩子愛上美術課堂

尚林娟

【摘 要】“興趣是最好的老師。”心理學家說過，興趣是一種特定的心理狀態，表現為對待特定對象的集中、持久、相對無需努力的注意，同時伴隨著愉悅的情感。兒童對周圍事物產生好奇心后才可能轉換為濃厚的興趣，只有有了好奇心，孩子才會從內心深處去研究、去喜歡上這個事物，并使這種興趣轉化成持久在情感態度。在小學美術課堂中，作為教師的我們應該怎樣去激發學生的學習興趣，將課程內容與學生在生活經驗緊密聯系在一起，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值，讓美術學習成為孩子們生活中的一種樂趣和需要呢？

【關鍵詞】興趣；課堂氛圍；積極性

一、用游戲活動活躍課堂氛圍

“愛玩是孩子的天性。”每一個孩子都希望自己能在一個寬松、愉快的氛圍內學習，而不是教師照搬書本內容，呆板地硬灌輸知識。小學階段孩子的特點是活潑好動、注意力集中時間短，游戲是他們最樂于接受、最喜歡參與的一種活動。美術課堂中我們可以以游戲活動作為導線，激活興趣，促進學生情感的出發，重在以“趣”為“餌”，使學習變得有趣、生動、易懂。心理學研究表明，學習是從感性認識開始的，游戲教學中生動有趣的活動就是直接的感知材料，所以開展游戲教學對于激發學生的學習興趣有著重要的作用。通過游戲活動的無意注意特性，有利于集中學生注意力，活躍思維和課堂氣氛。在輕松有趣的氛圍中，更多的學生會感到學習的樂趣，這樣的教學符合“樂學”原則，有利于化難為易，既減輕學生學習負擔，又符合我們素質教育的要求。

當然，這里所指的游戲活動不僅僅是我們常說的游戲活動，而應該是在教學中所采取的帶有“玩”的色彩而又與學習內容相配合的活動方式。所以在具體的美術教學中，就要求我們教師要善于選擇和創新符合學生的生理、心理特點和與教學內容、環境緊密聯系的游戲，要結合實際，從獨特的游戲內容中尋找學生活動的興趣點，使學生充分感受活動內容的趣味性，從而激發起學習的興趣。

二、用兒歌、謎語、經典故事激發好奇心，誘發想象力

小學階段，由于兒童身心發展特點，注意力很容易被吸引，教師就要抓住這一特點，讓學生將注意力集中在課堂上來。在教學導入中，我們可以用朗朗上口的兒歌，富有神秘感和趣味性的謎語來吸引孩子們。在兒歌朗誦和猜謎語中引領孩子們去充分發揮想象力，在頭腦中勾畫一幅幅美麗的場景。這樣一來，孩子們對于美術知識的學習就更有趣味性和生動性，不會感覺到枯燥了。

孩子們的好奇心很強，很喜歡閱讀和聆聽故事，我們可以講一些與他們生活息息相關的小故事，可以是真實的、虛構的。但要適合他們的心理特點，從他們最喜歡、最感興趣的內容入手。在講故事時，教師要注意語速、語調并配合肢體語言，注意生動形象。故事中人物、動物等有生命的事物和動人心弦的故事情節都能與孩子們的情感相碰撞，從而滿足他們的好奇心，激發了想象力，孩子們的注意力就能主動地向課堂靠攏，學習興趣就變得更加濃厚了！

三、用多媒體課件調動積極性

多媒體集成了圖形、圖像、聲音、文字、視頻、動畫等信息表現形式。近幾年來，隨著科學技術的不斷發展，多媒體技術在課堂教學中已經被普及。美術學科要讓孩子們在美術海洋里翱翔，如果只靠書本或掛圖、教師講解和學生自己的想象是永遠達不到教學效果的。在條件允許的情況下，我們必須借助多媒體圖文并茂、聲色俱麗、具有動感的特點，調動學生學習的積極性，增強學習的興趣。

多媒體課件動感的畫面等特點能激發學生的視、聽覺刺激，使我們的教學內容一目了然，對加深學生對學習內容的印象和理解起到了很大的作用。利用多媒體能使學生享用到更多的信息資源，增大了教師對教學資源的控制范圍，為教師引導學生的學習提供了幫助。

四、直觀演示激發興趣

美術教學范圍涉及四大學習領域，在教學到造型表現和設計應用領域時，就需要教師通過示范或者演示，讓學生通過直觀、具體的觀察，學習到某一種美術造型表現的知識、技巧、過程、方法和步驟等。我們平時所說的“百聞不如一見”就是這個道理。直觀演示比通過文字說明或者口頭講解的要強很多。直觀演示是構成課堂美術教學別的任何形式無法完全更替的中間石，是集審美、直觀、趣味、創造、實踐性多項原則于一身的最直觀、最具體的教學方法。我國美術教學的傳統歷來提倡“畫從譜出，”學生無不走過“進譜出譜”的歷程。因此，在實際教學中，絕不能忽視合理使用各類示范的作用。直觀示范傳遞的信息量大，優秀的范作能延續學生學習的興趣，使學生輕松、直觀地學會繪畫工具的使用、構圖飽滿、色彩的搭配等繪畫的方法。

總之，在實際的教育教學中，在美術課堂中只靠上述幾個方面來激發學生的學習興趣是不夠的，還需要我們用心、盡力，努力地提高教師的自身素質，充分發揮美術學科特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段在學生的情意和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現方式和教學方式，在實踐中豐富人文素養和藝術內涵。通過各種有效措施的綜合完成，讓孩子們一步步的參與美術學習的里程，走向成功！

參考文獻：

[1]徐健，成劍.《有效教學——小學美術教學中的問題和對策》.華北師范大學出版社，2007年

[2]李紅.《心理學》.西南師范大學出版社，2004年出版endprint