在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

馮思佳

【摘 要】美術(shù)活動(dòng)中，創(chuàng)新意識(shí)是美術(shù)教學(xué)中的重中之重，是學(xué)生獨(dú)立思考，勤于動(dòng)腦，各項(xiàng)能力綜合發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。江澤民同志曾說：“人之可貴在于能創(chuàng)造性的思維”。藝術(shù)就是要不斷創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是教師義不容辭的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育；創(chuàng)新意識(shí)；興趣；創(chuàng)造力

兒童善于表現(xiàn)成人所不易注意的另一個(gè)世界，這個(gè)世界是現(xiàn)實(shí)與理想的結(jié)合，帶有很強(qiáng)的想象成份。通過激發(fā)兒童對(duì)于美術(shù)的興趣，培養(yǎng)兒童的形象思維，開發(fā)兒童智力，培養(yǎng)兒童觀察、記憶、想象和創(chuàng)造能力。這個(gè)過程，重要的是要做對(duì)兒童藝術(shù)創(chuàng)作的引路人，要善于了解兒童，啟發(fā)兒童對(duì)美的興趣和感受，培養(yǎng)兒童的想象力的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。下面就近幾年來在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：

一、了解兒童心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

童年是充滿幻想的時(shí)代。好奇和幻想是兒童思維的特征，也是兒童心靈純潔天真的表現(xiàn)。喜歡畫畫是孩子們的天性，他們天生都有表現(xiàn)才能，有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，我們應(yīng)對(duì)孩子在畫中表現(xiàn)出來的天真、稚拙、淳樸的藝術(shù)語(yǔ)言，給予充分的鼓勵(lì)和贊美，讓他們?cè)诠膭?lì)聲中樹立自信，在贊美聲中發(fā)展和培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的個(gè)性。從一定意義上說，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的興趣比教給他知識(shí)要重要。

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為在教學(xué)過程中可以適當(dāng)表?yè)P(yáng)，不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，用欣賞的眼光對(duì)待學(xué)生。只有這樣，才能使得學(xué)生以愉快的心情來共同配合老師的指導(dǎo)教學(xué)，達(dá)到師生雙邊活動(dòng)的高度統(tǒng)一，達(dá)到興趣與愛好的融合、情感與知識(shí)的升華。并且盡量展示兒童的作品，聽孩子介紹他的畫。

例如，在低段美術(shù)課上我讓孩子們畫人物的臉，居然有孩子把臉畫成紫色、紅色，看起來很怪異；我讓他們畫春天，有學(xué)生把天空畫成五彩斑斕的顏色。我覺得孩子的畫不只是一堆涂鴉，就請(qǐng)孩子們介紹一下畫的是什么。孩子們告訴我他看見爸爸生氣時(shí)臉就是漲成紅色甚至是紫色的；春天各種各樣的花都開了，所以空氣是多彩的。聽了孩子們的介紹，我不禁對(duì)他們大加贊賞……孩子們得到了老師的肯定與欣賞，學(xué)習(xí)興趣更濃了，在愉悅之中，他們創(chuàng)新的個(gè)性得到了發(fā)展和培養(yǎng)。

二、適當(dāng)?shù)膯l(fā)學(xué)生，插上想象的翅膀

發(fā)掘兒童天真奇妙的創(chuàng)造力，首先要尊重孩子，尊重他們神奇的幻想，從孩子的角度去想問題、看問題，就會(huì)在他們心靈中挖掘不盡的美的寶藏。 畫出生活中最美好的東西。

想象是兒童畫的靈魂，兒童處在一個(gè)認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)世界的感性認(rèn)識(shí)階段。他們無生活積累，無經(jīng)驗(yàn)沉淀。他們眼中的世界是一個(gè)未知世界。是一個(gè)充滿幻想、五彩繽紛的世界，他們沒有成人繪畫的條條框框，兒童畫在造型、構(gòu)圖上帶有很大的變形因素和主觀隨意性。無論是構(gòu)圖形式，造型處理，色彩配置，還是表現(xiàn)方式等無不需要兒童的想象，這個(gè)想象對(duì)畫畫兒童是真實(shí)的。在兒童畫教學(xué)中就應(yīng)鼓勵(lì)啟發(fā)兒童展開想象的翅膀，不斷提高創(chuàng)造力。

例如二年級(jí)在上《畫房子》一課時(shí)，學(xué)生都是把房子畫成一排，規(guī)規(guī)矩矩的，像排隊(duì)一樣，門框、窗戶都是方形的。看到這里，我們首先要夸獎(jiǎng)：“畫得好！”鼓勵(lì)他這樣畫下去。千萬不能說：畫得一點(diǎn)也不像，這樣會(huì)扼殺孩子的興趣。孩子的幼小心靈總希望得到老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持。

這時(shí)我就引導(dǎo)學(xué)生觀察遠(yuǎn)處的房子，是不是都只是有規(guī)律的排成一排？他們是怎樣排列的？世界各地的有特色的房子，其中哪些的門窗有特色？怎么進(jìn)行設(shè)計(jì)具有美感的房子？答案就在他們的觀察中，原來房子并不是一樣高的，也不都是排成一排排的，還有前后之分，高低之分，后面的房子有些部分還會(huì)被前面的房子擋住，可以不用畫出，只畫露出了的部分，房子的門窗有長(zhǎng)方形，正方形，三角形，有的還是圓形的。

在老師的引導(dǎo)下，孩子們有了驚奇的發(fā)現(xiàn)。接下來我讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，你還可以畫出怎樣的房子來呢？孩子們一下子活躍了起來，他們一邊嘰嘰喳喳地說，一邊興致勃勃地畫，最后一個(gè)個(gè)得意洋洋地上臺(tái)來展示自己的作品：有心形的窗戶，南瓜形狀的房子，房子的墻面上還畫有許多卡通裝飾……孩子們的想象力被釋放了，他們的天真、好奇、熱情讓我驚奇不已，他們的世界沒有成人的條條框框和現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的約束，廣得叫人憧憬，美得讓人流連。

三、以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

傳統(tǒng)教育是以教師的“傳道、授業(yè)、解惑”和學(xué)生的“接受、模仿、繼承”為基本模式。現(xiàn)代教育則認(rèn)為，學(xué)生才是教學(xué)的真正主題，教師的教必須服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，教師是教學(xué)的組織者。教師的作用是最大限度的發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，敢于創(chuàng)新的品質(zhì)和個(gè)性。

在美術(shù)教學(xué)中，我常常開展一些有利于學(xué)生創(chuàng)新的活動(dòng)：“用手中畫筆，繪心中藍(lán)圖”活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生在大操場(chǎng)上的涂鴉墻用粉筆施展他們的才能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，發(fā)揮的學(xué)生的想象力，和運(yùn)用多種材料創(chuàng)作的意識(shí)。

總之，在美術(shù)教學(xué)要從兒童的自身特點(diǎn)出發(fā)，走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界，正確引導(dǎo)兒童的審美觀，激發(fā)兒童創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維，尊重孩子們創(chuàng)作中的自主空間，讓他們面對(duì)這個(gè)世界去發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我、超越自我。

參考文獻(xiàn)：

[1]美術(shù)教育

[2]美術(shù)教學(xué)

[3]美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀endprint