淺析初中語文教學對學生表達能力的培養

何玲

摘要：隨著我國社會水平的提升，我國的教育事業也在這個過程中得到了較大的發展。在本文中，將就初中語文教學對學生表達能力的培養進行一定的研究與分析。

關鍵詞：初中語文教學；學生表達能力；培養

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0103-01

1.引言

隨著我國新課改的實施，使得教師無論是對于以往的教學內容還是教學模式都需要進行適當的創新以及改進。而對于初中語文的教學而言，其是人一生語文學習過程中承上啟下的重要階段，對于學生未來語文水平的培養具有重要的作用。尤其是在目前的社會中，單純具有良好的語文基礎知識已經不能夠滿足社會的需要，具有高水平語言表達能力的人才往往能夠更加受到社會以及用人單位的青睞。如何通過語文教學更好的培養學生的語言表達能力，則成為了現今初中教師最為關注的問題。

2.初中語文教學對學生表達能力進行培養的措施

2.1面向全體同學。在以往的語文教學模式中，教師往往只關注那部分語文成績較為優秀的學生，而對于語文成績一般、乃至落后的學生則往往缺少適當的關注。這種情況的存在，則往往會使語文成績落后的學生更加失去了對語文這門學科學習的興趣，而這對于學生未來的語文知識學習以及發展是十分不利的。對此，就需要我們能夠積極的對教學方式進行改進，更能夠在實際教學的過程中更加對每一名學生進行同樣的關注，從而能夠根據學生語文基礎、語文能力的不同而制定不同的教學方法以及教學策略，進而更好的促進學生的個性發揮。

比如，在教師教學的過程中，可以專門設置一個課前演講的環節，而在這個課前演講的環節中，也應當能夠根據學生實際年級的不同而存在一定的差別。比如在學生初一年級時，可以讓學生先對自己的情況進行主動的介紹，比如年齡、愛好以及特長等等，之后再對朋友和家人進行介紹。而到了初二年紀時，則可以在課前對所學習的《論語》內容中的部分語句進行朗讀，并在此基礎上聯系自身成長過程中的實際情況進一步講講自己的感悟。而到了初三，則可以使學生進行即興的演講。通過這種具有一定趣味性的課前環節，則能夠有效的幫助學生對自身的觀點以及想法進行積極的表達，從而更好的在對自己觀點進行表達的過程中激發自身的學習欲望和積極性。而在學生進行這項活動的同時，教師也應當能夠在一旁起到有效的指導作用，并對部分性格較為內向、不善于表達自身觀點的同學進行必要的鼓勵，并對其在課堂中的優秀表現進行表揚，從而通過這種方式使他們能夠在課堂中樹立起良好的自信心，進而更好為自己語言表達能力的提升打下基礎。

2.2創新教學方式。在初中語文教學的過程中，教師也應當能夠具有同時代接軌的精神，從而能夠根據學生的需求積極的對以往的教學方法進行改進，豐富自身的教學手段，從而更好的為學生語文表達能力的提升創造出一個良好的環境。而在學生積極表達自身觀點的同時，教師也需要在此過程中不斷的鼓勵學生在課堂中敢于提出問題，并且對課本中的知識具有敢于質疑的精神。這是因為學生在提問的過程中，就是對于課文以及腦海中所存在的語文知識進行重新的鞏固，并且還能夠在提出質疑的過程中提升了自身的語言表達能力以及語文知識學習的積極性。而教師則可以在語文課堂中通過恰到好處的活動為學生的提問、學習等活動創造環境。

比如在我們學習《丑小鴨》這篇文章時，教師則可以在為學生對文章進行朗讀之后在班級中開設一個辯論賽，而辯論的內容就是：丑小鴨從出生的一顆就決定了其是一只天鵝而不是鴨子，而這種情況的存在則完全取決于它的基因，和它自身的努力完全沒有關系，所以對于這片文章的寫作則完全沒有意義。請同學們根據自身的理解認為這句話是否正確？而由于在之前教師朗讀的過程中，學生就已經對丑小鴨這篇文章的內容具有了一定的了解，并對這個問題具有了自己的看法，從而在班級中形成了針鋒相對的兩方。而通過一定的辯論，則逐漸將這個辯論的核心集中到了丑小鴨是否真的經歷過奮斗和奮斗是否同其最終變成白天鵝具有關系。通過學生激烈的辯論，則能夠使學生自身的語言表達能力在這個過程中逐漸得到了提升。

2.3注重生活練習。對于我們學習語文這門課程的最終目的來說，就是幫助我們在日常的生活過程中能夠通過對于語言的靈活運用同他人進行準確、流暢的溝通。而對于一個人自身的語言表達能力來說，其能力的高低并不僅僅取決于其自身掌握了多少的詞匯量以及掌握多少的語法知識，更為重要的是其是否能夠在實際生活的過程中通過靈活運用自身的語言儲備同他人進行流暢、準確的交流。而要想獲得這種能力，則需要能夠進行長期、不斷的訓練。而在我們實際生活的過程中，則也需要能夠無時無刻的進行這部分訓練。

比如在課堂結束之后，教師可以鼓勵學生在課下大膽的同陌生人以及家長進行語言上的溝通，并在節假日等時間積極的組織語言相關的活動來使學生在豐富自己課下文化生活的同時也能夠使自身的語言表達能力能夠得到充分的鍛煉。而對于教師來說，也可以針對這部分活動進行一定的成績評比，從而在提升學生參與活動積極性的同時來獲得更好的教學效果。

3.結束語

總的來說，在當前的社會環境下，需要我們能夠加強對于學生的語言表達能力培養。而這就需要我國的初中語文教師在實際的教學過程中能夠充分的聯系學生實際，從而以更具針對性的教學方式來獲得更好的教學效果。

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