正視職教困難爭做優秀職教人

宋萍

摘要：文章提出了當前職業教育面臨的困惑和困難，分別對專業設置、課程安排，中職學校存在的招生難、厭學、書難教、學生教育、管理難等問題進行了分析，同時表明了要不怕困難爭做優秀職教人的心聲。

關鍵詞：職業教育；中職學生；優秀職教人

中圖分類號：G716文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0437-02

當前，職業教育面臨著許多的困惑和困難，也存在著一些急需解決的問題。從國家、社會層面來說，最大問題就是產教不對接；專業設置、課程安排與社會需求聯系不緊密。從學校層面來說就是招生難、學生教育、管理難；從教師層面來說，就是書難教，學生難管。從學生層面來說就是厭學、沒有學習動力。這些擺在國家、社會、學校、教師、學生面前的困惑和問題，是無法回避的，我們必須勇敢面對，想辦法解決。

在今年6月23、24日召開的全國職業教育工作會議上，習近平主席強調，職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視、加快發展；提出了要弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境，努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才；要堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，努力建設中國特色職業教育體系。

習近平主席的講話，給職業教育指明了發展方向，給我們職教人信心、力量和鼓舞。我們要解放思想，創新思維。

1.在專業設置、課程安排上要根據社會、企業和區域經濟發展的需求，具有針對性

我們重慶的經濟支柱產業分別是汽車摩托車、裝備制造業、天然氣石油化工、材料工業、電子信息業、輕紡勞動密集型產業和能源工業。作為直屬于重慶市經濟信息委的重慶市工業學校，在專業設置方面還應該考慮為重慶市的經濟支柱產業服務，為其提供一批具有全面素質和綜合職業能力，在生產、服務、技術和管理第一線工作的中等應用型人才和勞動者。同時緊緊圍繞這一培養目標安排課程。

2.中職學校存在的招生難問題，這不是個別現象，屬于普遍存在的問題，這需要國家層面出臺相關的政策、措施，各級地方政府逐步貫徹落實，各普通中學和中職學校積極配合才能解決。

3.中職學校存在的厭學、書難教、學生教育、管理難問題也是冰凍三日，非一日之寒啊

比如中職學校普遍存在的學生厭學問題，原因很多。中職學校早就取消了入學考試，很多學生初中畢業甚至沒有畢業時，被應試教育淘汰后就讀中職的，家長的要求又占主導地位，因此目標不明確、學習目的不清楚是他們共同面對的一個困惑。總體表現為沒有明確的理想，不知讀書為什么，將來怎樣立身處世等沒有進行深層次的考慮。有的學生有理想，但比較膚淺，且不牢固，一般是功利性的，迎合父母的要求，并沒有根據自身特點確立牢固的理想和學習目標，被迫讀書、混日子的情況突出。學習的內驅力不強，"要我學"的多，"我要學"的少，因此，對學習沒有興趣，產生出厭學的情緒也就不奇怪了。

學生不僅學習基礎較差、厭學，道德修養、行為習慣等綜合素質也逐年下降。產生的原因也是多方面的，有家庭因素：家庭是學生的第一所學校，父母是第一任老師。有的家長自身素質不高；家庭教育方法不當；家庭關系不和諧，這些都不利于孩子的成長。也有學校的因素：學校在學生思想品德教育方面發揮著主渠道的作用，在義務教育階段，應試教育是中國教育的主要模式，因此擠進重點小學、升入重點中學、考進名牌大學，這是目前社會評判學校教育的成敗、教師教學的得失、學生本人的優劣的標準，有的學校就重智育輕德育，也導致或助長了學生的不良行為習慣的養成。在中職教育階段，職業教育就是就業教育，在就業壓力下，在短時間內提升學生的操作能力，又成了中職學校的教育目標。實際上，德育教育仍然居于次要地位。還有社會的因素：社會環境對青少年的成長起作重要的作用。對于青少年來說，往往好的不易學，壞的模仿快。來自電視里的武打搶劫、游戲里的陰險虛偽、網吧里的亂七八糟以及社會上假冒偽劣等無疑對涉世不深，自控力差，易受暗示的青少年學生產生不好的誘惑和影響，致使許多不良習慣很快形成，并且在學生中蔓延。

因此，中職學校存在的厭學、書難教、學生教育、管理難問題就屬于普遍現象了，要將中職學校辦下去，并且要大力發展，無論是學校還是老師，只能正視現實，勇敢面對，并努力想辦法解決。

4.作為一名奮斗在職教戰線30多年的老教師，面對職業教育存在的問題，不能回避，也無法逃避

最好的辦法就是要有積極的心態從容面對。愛自己所選擇的，既然教上了我國教育行業最難教的學生，就要盡自己的最大所能，從心理上接受、包容他們；從情感上關心、愛護他們；耐心、細致地傳授知識；手把手地提升他們的技能；通過言傳身教糾正他們的不良習慣，培養良好的行為習慣；遇到困難和失敗，幫助他們重樹信心；有了進步、取得成績及時的肯定、贊揚他們。用真誠、愛心、寬容、欣賞的心態面對他們，讓他們感到在學校的溫暖和美好，從而慢慢的影響、感動、引導他們，喚醒他們心靈深處對自己未來生活和事業的向往和追求，明白自己今天在學校不認真學習，掌握知識和技能，養成良好的生活和行為習慣，沒有為明天進入社會和職場作好充分準備，一個不具備競爭力的人在未來社會中是很難找到立足之地的。從而激發出他們有面對學習困難的勇氣；糾正自己不良行為習慣的決心；學好知識掌握技能的信心；成為一名合格中職畢業生的態度。

如果說所有的中職學生都能這樣，作為中職學校教師的我們不僅為國家培養了一大批合格的技能人才，從物質文明建設上有利于完成我國由中國制造向中國創造的轉變；同時還能為國家培養出一大批道德水平高尚的好公民，有利于國家的精神文明建設。我們在職教事業上真能實現這個愿望，那我們自己也就成為了一個優秀的職教人。