精心設計作業 拓寬語文空間

【摘要】隨著新課改的日益推進，小學語文作業應改變往日重“量”輕“趣”、重“知識”輕“實踐”、重“共性”輕“個性”的現狀。教師應該精心設計作業，有效地激發學生學習語文的積極性，更好地實現減負提質。

【關鍵詞】小學語文作業；趣味；分層；生活；自主

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

作業是小學語文教學的重要環節，是對課堂教學的鞏固和延伸，是促進學生個性發展的重要途徑。那么，如何使語文作業走出機械、重復、千篇一律，更好地實現減負提質呢？下面談談本人對語文作業布置的一些嘗試：

一、妙趣橫生，激發學習興趣

蘇霍姆林斯基認為：“所有智力方面的工作大都依賴于興趣。”興趣是最好的老師，是學生繼續學習的內在動力。因此，教師要布置一些形式新穎、妙趣橫生的作業。這樣的作業才有吸引力，才能使學生積極主動地去完成，而不是把它當作一種負擔。如教學《輕叩詩歌的大門》一單元后，為了激發學生朗讀古詩、積累古詩的興趣，我是這樣布置作業的：學習了第六單元，明天我們班要舉行一個別開生面的“賽詩會”，請大家課后認真背誦古詩，充分做好參賽準備。本次“賽詩會”將分為以下三個環節進行：1.珠聯璧合：題目顯示出詩的上句或下句，選手補出另一句。2.完璧歸趙：題目顯示出詩的詩題和作者，選手準確無誤地背出原詩。3.火眼金睛：題目顯示出整首詩，選手說出作者和朝代。第二天比賽時，學生們一個個躍躍欲試，爭當冠軍，就連平時很少發言的學生，也爭先恐后地投入到了競賽中。……