淺析如何營造高中語文高效課堂

鄭海堅

【摘要】在當前高中語文教學中，學生缺乏積極性與主動性，面臨著厭學的狀況，使得語文課堂的效率較低。學生缺乏學習語文的主動性，甚至有學生認為學不學語文不會影響到考試成績。面對這一問題，我認為應該在營造高效的語文課堂上下功夫。

【關鍵詞】教學策略；教法；處理教材；課堂設計；自主學習

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

現在，有很多學生在語文課堂上缺乏積極性，使得語文成績無法上去，怎樣改變這一狀況，使學生們愛上這門課程，是當前語文教學工作人員面臨的一個亟待解決的難題。要想將這個難題解決，需要從多個方面進行努力。筆者通過多年的實踐教學經驗，探索了一些激活語文課堂教學的方法。

一、精選教學方法，激發學生的興趣

在進行課堂教學時，教師應該依照自己所授教材內容的特點，再與學生的能力基礎以及知識相結合，采取適當的教學方法，激發學生學習語文的興趣，讓學生想要主動地去進行學習，從而使得課堂教學效益達到極佳的效果。

（一）巧置懸念，拋磚引玉

教師應該針對學生的好奇心，在課前以及課中巧妙地設置一些懸念，提出問題，激發起學生的學習興趣，使得學生主動去尋找原因，這樣的話課堂定能夠活躍起來。比如說：在學習高中語文中的《失街亭》課文時，在讓學生預習時，設置懸念，讓其思考以下問題：如果不失街亭，諸葛亮可以統一中原嗎？從這個問題讓學生進行討論，可以延伸出諸多問題，比如說：失去街亭之后，政局會發生怎樣的變化？……