論小學(xué)語文教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂

陳平

摘 要：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。作為一名小學(xué)語文老師，小學(xué)語文教學(xué)的高效課堂構(gòu)建工作任重而道遠(yuǎn)，為追求理想的、高效的課堂，我會(huì)不斷地向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)、向同仁學(xué)習(xí)，積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)，不斷地完善自己的語文教學(xué)，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。相信我的努力一定會(huì)換來一堂堂精彩、高效的課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；構(gòu)建；高效課堂

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）01-226-01

高效課堂，是一個(gè)讓所有教師永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)，也是對(duì)課堂不斷優(yōu)化的一個(gè)過程。現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，要優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，必須構(gòu)建一個(gè)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性、讓學(xué)生自覺主動(dòng)參與課堂的教學(xué)模式。課堂是教學(xué)的主陣地，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。

一、精心備課，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

備好課是小學(xué)語文課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。備好課，才能讓課堂更流暢。好的開始是成功的一半，因此精心備課是教師必不可少的一門課程。我們?cè)趥湔n時(shí)，就應(yīng)該為每一節(jié)課的開頭創(chuàng)設(shè)情境，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。思維是從問題開始的，教師要先設(shè)疑，設(shè)計(jì)符合小學(xué)生認(rèn)知水平、富有啟發(fā)性的問題，把學(xué)生引入一個(gè)與課堂相關(guān)的情境。通過情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生心中產(chǎn)生了疑問，明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，確定思維的方式，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。如我在教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，快樂、有效地學(xué)習(xí)語文。游戲改變了以往學(xué)生被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)，教師不是用說教去教育學(xué)生，學(xué)生不再用死記硬背來學(xué)習(xí)。通過游戲發(fā)揮了學(xué)生的主體參與能力，學(xué)生在游戲過程中受到啟發(fā)，獲得親身體驗(yàn)，寓教于樂，讓教育的知識(shí)性和娛樂性完美結(jié)合。

二、高效的課堂，首先要建立平等的師生關(guān)系

搞好教學(xué)工作，僅有淵博的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，同時(shí)還要有一顆真誠的愛心。“親其師，信其道”，融洽的師生關(guān)系縮短了師生的距離，營(yíng)造了民主和諧的教學(xué)氛圍。在這平等的師生關(guān)系中，學(xué)生才會(huì)覺得輕松愉悅，對(duì)所教內(nèi)容才樂于接受，才敢于發(fā)表自己的見解，碰撞出心靈的火花。建立平等的師生關(guān)系，說來容易做起來難，但只要老師走進(jìn)學(xué)生的心靈，放下老師的架子，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，微笑面對(duì)每個(gè)學(xué)生，付出一片真誠的愛心，這樣就能使那幼小的心靈健康地成長(zhǎng)，有一位教育家曾經(jīng)說過：“我們要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。”為建立平等的師生關(guān)系，老師要做到關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。從日常小事做起，從點(diǎn)滴做起。當(dāng)學(xué)生生病了，摸摸他的頭，送上溫?zé)岬拈_水和親切的話語，讓他感受到老師的關(guān)心；當(dāng)學(xué)生不會(huì)做題時(shí)，輕聲細(xì)語提醒他，給他鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生和同學(xué)吵架時(shí)，傾聽他們的煩惱，為他們做公正的裁判。學(xué)生和老師有了深厚的感情，他們就會(huì)信任你，愿意聽你的話，愿意上你的課，自然就學(xué)得津津有味了。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，努力鉆研課本，備好每一節(jié)課，做好課堂反思

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……”這些新的理念為我們語文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向，要求我們不但要教給孩子們知識(shí)，更要教給孩子們掌握知識(shí)的方法，打造適合自己的高效課堂，讓語文課堂煥發(fā)生命的活力。課本是教師教課的依據(jù)，是最權(quán)威的參考資料。所以，老師要慎用參考書，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)清教材的知識(shí)內(nèi)容，把握教材特點(diǎn)，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。對(duì)教材做到爛熟于心。備課是教師積累知識(shí)，不斷提高的過程，提高備課實(shí)效是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是打造高效課堂之關(guān)鍵。課堂反思是一節(jié)課上完之后，對(duì)自己本節(jié)課的一個(gè)反思，包括值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的地方和需要改進(jìn)的地方。每一位教師都應(yīng)該做好課堂反思。只有這樣，才能在以后的課堂上提高效率。

四、高效的課堂要求教師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

對(duì)學(xué)生來說，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)到什么更重要，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展更有價(jià)值，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)離不開對(duì)具體知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，但又不是在具體知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生就一定會(huì)自然而然地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)了。

1、分析比較法。在學(xué)習(xí)字詞時(shí)，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種形式的朗讀，然后再書寫，進(jìn)行詞語接龍、生字開花等多種形式的復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)少數(shù)易錯(cuò)字、易混淆字進(jìn)行對(duì)比分析。例如教“滿”字后，發(fā)現(xiàn)把它寫成上下結(jié)構(gòu)草字頭。為了糾正這個(gè)字，我和學(xué)生一起研究：有兩桶水滿了，用草來蓋上，沒能蓋住，水就流出來了。所以三點(diǎn)水在外面。師生一邊念一邊寫，這樣又有趣又記得牢，學(xué)生再也沒出錯(cuò)了。除了這個(gè)拆字法，對(duì)形近字進(jìn)行對(duì)比分析也有效。

2、歸類法。在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，形聲字占了大部分。除了常規(guī)教學(xué)法以外，形聲字更要注重歸納記憶。課堂中明確告訴學(xué)生，形聲字形旁表示意思，聲旁表示讀音。例如教“情”字時(shí)，豎心旁表示與心情有關(guān)系，青是聲旁表示讀音。與情字讀音差不多的有請(qǐng)、清、晴；讀音差不多，字義卻不同。

五、高效的課堂要有完整的課堂教學(xué)流程

課前精心準(zhǔn)備，寫好生字、詞語及課件。老師上課前做好充分準(zhǔn)備，上課時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，在教學(xué)中做到用書而不是講書。充分利用教學(xué)資源：如教科書、教材，但并不是純粹講解書上的知識(shí)，在注重知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，更加注重能力目標(biāo)及情感目標(biāo)（價(jià)值觀）。上課引人人勝的導(dǎo)入，對(duì)課文精彩的講解，并做到在上課時(shí)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，適當(dāng)運(yùn)用多媒體，而并不是過分利用教學(xué)。還要注重條理清晰的板書，總結(jié)課文的結(jié)束語。無論是課堂中的哪一個(gè)環(huán)節(jié)，都要設(shè)計(jì)出靈活的教學(xué)方法，使學(xué)生思維不斷得到開發(fā)。不能進(jìn)行單一的講解，直截了當(dāng)?shù)馗嬖V答案，讓學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，而要像剝筍一樣，一層一層還知識(shí)的本來面目，在各個(gè)環(huán)節(jié)精心組織，讓人尋味。學(xué)生體驗(yàn)到成功、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的興趣。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。作為一名小學(xué)語文老師，小學(xué)語文教學(xué)的高效課堂構(gòu)建工作任重而道遠(yuǎn)，為追求理想的、高效的課堂，我會(huì)不斷地向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)、向同仁學(xué)習(xí)，積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)，不斷地完善自己的語文教學(xué)，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。相信我的努力一定會(huì)換來一堂堂精彩、高效的課堂。