加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量

李毅

摘 要 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，在這樣的情況下，大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提高必須建立在切實(shí)做好職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基礎(chǔ)上。本文從所工作的學(xué)校、學(xué)院的出發(fā)，探索一套行之有效的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方案，提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力，提高就業(yè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 就業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G473.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.01.080

職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。①

大學(xué)生作為社會(huì)比較特殊的群體，是國(guó)家、民族、社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，其思想、知識(shí)、能力、文化修養(yǎng)的培養(yǎng)是高校最為關(guān)注的部分。大學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，經(jīng)過(guò)大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)，終將走向社會(huì)。在校期間，學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力的同時(shí)，幫助和指導(dǎo)大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)大學(xué)生自身發(fā)展、學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量提高、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步都起著至關(guān)重要的作用，但我國(guó)當(dāng)前職業(yè)生涯規(guī)劃教育尚存不同程度的問(wèn)題，如何加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)其應(yīng)對(duì)就業(yè)形勢(shì)、滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求是高校學(xué)生工作者面臨的重要任務(wù)。

1 高校引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃具有重要意義

大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，接受的教育是全方面的，既包含有理論知識(shí)的夯實(shí)，也有實(shí)用技能的提高；既有思想修養(yǎng)的升華，也有人格性情的歷練。面對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展科學(xué)化職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠從根源上幫助他們解決學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法等問(wèn)題，也是提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。

（1）職業(yè)生涯規(guī)劃是提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。眾所周知，隨著高校擴(kuò)招和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日益完善，幾乎所有的大學(xué)生都不可避免地面臨就業(yè)壓力。近年來(lái)，高校在提高人才培養(yǎng)上使出渾身解數(shù)，投入大量的人力、物力、財(cái)力，育人環(huán)境得到顯著改善和提高。然而，高校針對(duì)學(xué)生的教育往往是灌輸式的，更多是告訴學(xué)生需要做什么，需要怎么做，很少教會(huì)他們?yōu)槭裁匆@么做。開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，很重要的目的就是引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ニ伎紴槭裁匆觯?lì)他們進(jìn)行自我剖析、自我規(guī)劃，并沿著學(xué)校提供的平臺(tái)自我教育、自我發(fā)展、自我提高。只有當(dāng)更多的學(xué)生成長(zhǎng)成才，整個(gè)學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量才能提高。

（2）職業(yè)生涯規(guī)劃是提升大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效方式。社會(huì)的多元發(fā)展、信息更新加速，使得高校學(xué)生工作者不得面臨一個(gè)很尷尬的問(wèn)題，越來(lái)越多的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后不知道自己想要的是什么、要做什么、能做什么，這些思想往往體現(xiàn)為學(xué)業(yè)落后，對(duì)學(xué)習(xí)、活動(dòng)失去興趣，表現(xiàn)得消極和沉淪。顯然，簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)式說(shuō)教很難起到好的效果。此時(shí)，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，從性格、興趣、特長(zhǎng)、能力、思想水平等方面認(rèn)識(shí)、了解自我，深入分析和思考自己喜歡什么、適合什么，優(yōu)劣和弱點(diǎn)在哪兒，早日確定自己的目標(biāo)，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，彌補(bǔ)不足，從根本上解決學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題，奠定成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)。

（3）職業(yè)生涯規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。職業(yè)生涯規(guī)劃著眼于培養(yǎng)大學(xué)生積極的學(xué)習(xí)生活態(tài)度和自主學(xué)習(xí)、自我提高的能力，教育和引導(dǎo)他們根據(jù)時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的需求，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，積極參與各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)。運(yùn)用科學(xué)的方法，采取可行的步驟與措施有針對(duì)性地學(xué)習(xí)及參加培訓(xùn)和實(shí)踐，努力克服缺點(diǎn)，不斷增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。②

2 加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量

作者所在學(xué)校和學(xué)院近年來(lái)高度重視大學(xué)生職業(yè)生涯教育，大一強(qiáng)調(diào)“養(yǎng)成教育”，通過(guò)系統(tǒng)的新生教育課程，引導(dǎo)學(xué)生盡早規(guī)劃學(xué)業(yè)、規(guī)劃職業(yè)、規(guī)劃人生。大二大三開(kāi)展“立志教育”，通過(guò)豐富多彩的科技競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃的環(huán)境和氛圍。大四進(jìn)行“視野教育”，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做高層次、國(guó)際化人才，站在更高的起點(diǎn)規(guī)劃自我。

（1）以深入的新生素質(zhì)教育課程，開(kāi)展職業(yè)生涯啟蒙教育。學(xué)生進(jìn)校伊始，學(xué)校設(shè)立貫穿大一學(xué)年的新生教育課程體系，該體系以課程講授的方式，引領(lǐng)學(xué)生從中學(xué)過(guò)渡到大學(xué)。在對(duì)學(xué)生開(kāi)展適應(yīng)性教育的過(guò)程中，融入全面的專(zhuān)業(yè)介紹、名師講座、優(yōu)秀校友交流、職業(yè)生涯輔導(dǎo)、行業(yè)知名企業(yè)參觀等方式，對(duì)新生開(kāi)展職業(yè)生涯啟蒙教育。通過(guò)幾年的實(shí)踐，通過(guò)新生教育課開(kāi)展職業(yè)生涯啟蒙教育，能夠很好地引導(dǎo)和教育新生了解專(zhuān)業(yè)、了解行業(yè)、了解自我，在新生中營(yíng)造良好的自我規(guī)劃氛圍，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（2）以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為依托，搭建職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐平臺(tái)。高校對(duì)學(xué)生的教育，理論和實(shí)踐總是相輔相成的，近年來(lái)，學(xué)校和學(xué)院對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過(guò)程中，在理論教育外，投入更多的精力為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解專(zhuān)業(yè)、了解行業(yè)，尋找興趣、培養(yǎng)興趣，更好地開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃。

第一，科技競(jìng)賽。理工學(xué)科的氛圍決定了學(xué)生參與科技競(jìng)賽的活躍程度比較高，同時(shí)學(xué)校能夠給學(xué)生提供的鍛煉機(jī)會(huì)和平臺(tái)也很多。通過(guò)參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、亞太機(jī)器人大賽、ACM競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽、飛思卡爾智能車(chē)比賽、機(jī)械創(chuàng)新大賽、信息安全競(jìng)賽等國(guó)際級(jí)、國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)的競(jìng)賽，每年各類(lèi)科技競(jìng)賽能覆蓋超過(guò)50%的學(xué)生，同學(xué)們?cè)跀孬@獎(jiǎng)項(xiàng)的同時(shí)，能夠更好地將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。

第二，科研項(xiàng)目。學(xué)科背景決定了學(xué)校能給學(xué)生提供較多的參與科研的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到老師的科研項(xiàng)目中。通過(guò)學(xué)校的各類(lèi)創(chuàng)新基金項(xiàng)目和學(xué)院內(nèi)的創(chuàng)新項(xiàng)目，超過(guò)50%的學(xué)生能夠進(jìn)入教研室開(kāi)展課題研究。通過(guò)閱讀文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)、撰寫(xiě)論文、申請(qǐng)專(zhuān)利等方式，學(xué)生能夠觸及到最前沿的學(xué)科知識(shí)，在增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，也對(duì)行業(yè)的發(fā)展有深入的了解，形成自己對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展定位的思考。

第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。學(xué)校近幾年在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面項(xiàng)目方面投入了大量的人力、物力、財(cái)力。學(xué)校和各學(xué)院設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)和服務(wù)機(jī)構(gòu)，通過(guò)中央高校基本科研業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)、四川省苗子工程、校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目等方式，為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。通過(guò)企業(yè)家講壇、校企創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)周、科創(chuàng)作品展、科技文化節(jié)等活動(dòng)，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，甚至自主創(chuàng)業(yè)。

（3）以高層次、國(guó)際化視野為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃。近年來(lái)，學(xué)校和學(xué)院結(jié)合學(xué)科背景和行業(yè)現(xiàn)狀，以培養(yǎng)高層次、國(guó)際化人才為目標(biāo)和導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生出國(guó)、考研，繼續(xù)深造。通過(guò)上述的職業(yè)生涯規(guī)劃教育平臺(tái)搭建，在深入了解專(zhuān)業(yè)和行業(yè)的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生往高、精、尖方向發(fā)展。出國(guó)方面，通過(guò)出國(guó)留學(xué)交流會(huì)、出國(guó)宣講會(huì)等方式進(jìn)行氛圍營(yíng)造，通過(guò)與國(guó)外大學(xué)“2+2”、“3+2”聯(lián)合培養(yǎng)、短期出國(guó)出境訪問(wèn)實(shí)訓(xùn)、國(guó)外姊妹學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)等方式，為同學(xué)們提供更多的出國(guó)出境學(xué)習(xí)渠道。隨著工作的推進(jìn)，近幾年學(xué)校出國(guó)深造比例不斷增加，學(xué)生的國(guó)際化視野得到了很大的提高。讀研方面，通過(guò)專(zhuān)業(yè)講座、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)參觀、就業(yè)調(diào)研等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，分析自身情況，清晰判斷考研就業(yè)形勢(shì)，做出符合自身需求的理性選擇。同時(shí)開(kāi)展溫馨考研氛圍營(yíng)造、考研咨詢(xún)指導(dǎo)、課程輔導(dǎo)等，為考研學(xué)生搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件。

（4）建立完善的就業(yè)指導(dǎo)體系，促進(jìn)學(xué)生良好就業(yè)。在大學(xué)前三年比較完備的職業(yè)生涯規(guī)劃教育引領(lǐng)下，意向就業(yè)的學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備、能力鍛煉等方面，基本達(dá)到走向職場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)大四就業(yè)學(xué)生，在每年校園招聘開(kāi)始之前，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)課程，在簡(jiǎn)歷制作、面試技巧、職業(yè)道德的方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)全面的指導(dǎo)。配備專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)老師，實(shí)時(shí)跟蹤反饋學(xué)生就業(yè)信息，針對(duì)就業(yè)暫時(shí)存在困難的同學(xué)開(kāi)展幫扶。

同時(shí)，每年暑期，就業(yè)負(fù)責(zé)老師走訪調(diào)研用人單位，了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，反饋用人單位對(duì)人才培養(yǎng)的意見(jiàn)；回訪往屆就業(yè)畢業(yè)生，了解學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，形成完備的就業(yè)調(diào)查報(bào)告，更有針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作。

通過(guò)以上就業(yè)指導(dǎo)方式，學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量得到了很好的保證，學(xué)生職場(chǎng)表現(xiàn)優(yōu)異，用人單位和社會(huì)評(píng)價(jià)較高。

綜上所述，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展貫穿大學(xué)四年的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能夠有效地幫助和指導(dǎo)學(xué)生了解自我、了解專(zhuān)業(yè)、了解行業(yè)，在夯實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，對(duì)自己有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來(lái)有明確的規(guī)劃，并在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間沿著規(guī)劃的發(fā)展道路不斷進(jìn)步，成長(zhǎng)為行業(yè)內(nèi)的精英。

注釋

①②劉紅梅.以職業(yè)生涯規(guī)劃教育增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)針對(duì)性[J].西安文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.6.