關(guān)注高中學(xué)生需要，提高思想政治課教學(xué)效益

魚世游

【內(nèi)容摘要】思想政治課在高中教學(xué)中一直占據(jù)著首要地位，其教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容與社會主義精神文明的本質(zhì)要求相一致。它可以系統(tǒng)有效的對學(xué)生進行馬克思主義思想教育和公民道德素質(zhì)培養(yǎng)，還能使學(xué)生確立正確的“三觀”和政治方向，使良好道德素養(yǎng)形成的主要途徑。同時高中思想政治課內(nèi)容具有較強的理論性，概念又相對抽象，不具備足夠的趣味性，從而往往會讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，甚至逆反心理。因此提高高中思想政治課的教學(xué)效益要更多關(guān)注學(xué)生需要，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不僅僅為了考試而被動學(xué)習(xí)，這就需要教師采用各種教學(xué)手段激發(fā)他們的興趣，充分發(fā)揮自己對教學(xué)過程的主導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生需要 激發(fā)興趣 教學(xué)效益

思想政治課這門學(xué)科具有知識性、理論性、抽象性、教育性等特點，不僅學(xué)生難學(xué)，而且相關(guān)教師在教授知識過程中也是困難重重。既然如此，如何提高思想政治課教學(xué)效益就成為廣大教師同仁所關(guān)注的問題①，下面就結(jié)合學(xué)生的需要，提出若干可以激發(fā)學(xué)生興趣、提高思想政治課的教學(xué)效果的策略。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高思政課教學(xué)效益

教師上課之初，如果想吸引學(xué)生的注意力，用知識的雙槳激起他們思想的浪花，就需要巧設(shè)教學(xué)情景。精彩的情景導(dǎo)入能使學(xué)生盡快進入聽課狀態(tài)。符合教學(xué)需求的情景導(dǎo)入是通過語言、音樂、圖畫、儀器等各種外界渠道誘發(fā)學(xué)生思維、吸引學(xué)生興趣，從而令學(xué)生積極主動參與，進而有效學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。教師要善于在教課過程中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景以達到教學(xué)目標(biāo)，并令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程里樂在其中②。例如，部分高中生學(xué)習(xí)是出于自己將來就業(yè)和前途考慮，于是就可以將《企業(yè)和勞動者》（《經(jīng)濟生活》第五課）中勞動者怎樣樹立正確的擇業(yè)觀來作為情景導(dǎo)入到教學(xué)中，通過學(xué)生對就業(yè)的關(guān)注來吸引他們的注意力。其中在教學(xué)情景設(shè)置上可以提出三個問題：如今，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗率高達85%，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)高失敗率如何看待？創(chuàng)業(yè)成功需要的條件是什么？如果你大學(xué)畢業(yè)后想創(chuàng)業(yè)將如何進行？這幾個問題與學(xué)生的就業(yè)前景緊密相關(guān)，必將使他們踴躍發(fā)言，課堂氣氛也會比較活躍，此時教師可以認準時機將學(xué)生向課本內(nèi)容靠攏，使其逐漸認同課本上的觀點，這樣就獲得了完成教學(xué)目標(biāo)和引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)發(fā)展的雙重目的。

二、善于運用教學(xué)技巧，提高思政課教學(xué)效益

運用教學(xué)技巧提高教學(xué)效果需要結(jié)合學(xué)生的心理來進行運用。心理學(xué)研究表明人的言行舉止、表情眼神和穿衣打扮都是內(nèi)心在外表的折射，政治老師要善于抓住學(xué)生心理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在特定環(huán)境下的心理矛盾，應(yīng)主動化解，并運用語言、動作、眼神等方式引起學(xué)生的注意③。例如教師通過語速的快慢、音量的強弱、聲調(diào)的變換等語言技巧來引導(dǎo)學(xué)生的注意力，在講到某一課的關(guān)鍵點時，教師可以放慢說話的速度、加強聲調(diào)并輔以必要的手勢；在發(fā)現(xiàn)較多學(xué)生“開小差”時，教師可以突然沉默或輕巧黑板、變換聲調(diào)來引起學(xué)生的注意；當(dāng)發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生注意力渙散的情況，教師可以眼睛注視或者讓其回答相關(guān)問題來提醒，如此就可以獲得較好的教學(xué)質(zhì)量和得到較高的教學(xué)效率。

三、聯(lián)系實際生活，提高思政課教學(xué)效益

人通常對身邊事產(chǎn)生格外關(guān)注和興趣。利用這一特點，可以為高中政治課堂提供有利的因素，教師可以采取討論、將故事、多媒體演示等途徑引起身邊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效益。例如講解《多彩的消費》（《經(jīng)濟生活》第三課）中恩格爾系數(shù)走勢時，可以提出問題：當(dāng)前我國的恩格爾系數(shù)的走勢如何？請列舉一下近幾年大家家庭生活的變遷加以說明。學(xué)生因為這個問題與實際生活息息相關(guān)興趣被激發(fā)，可以讓他們主動發(fā)言，從而在描述個人家庭收入變化和逐漸增多的消費品種類和數(shù)量后自己得出：隨著人們生活水平的提高、收入的增加，食品需求逐漸下降，對發(fā)展和享受的生活資料的支出在逐漸增加，因此恩格爾系數(shù)逐步下降的結(jié)論。

四、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，提高思政課教學(xué)效益

疑問可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，啟迪其思考，還能使其注意力集中，促進求知欲，可以快速進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，令其學(xué)習(xí)效率大幅提高④。例如，在講“集體主義是正確的價值取向”時，為了幫助學(xué)生對“金錢關(guān)系”和“拜金主義”二者進行區(qū)分，在講“拜金主義”前可以先簡單講述一下金錢交易的產(chǎn)生、發(fā)展和其重要作用，使學(xué)生對二者概念產(chǎn)生混淆，進而發(fā)生疑問，這時就可以給學(xué)生講明“拜金主義”是金錢交易的絕對化，講解其危害、剖析其本質(zhì)，使學(xué)生對這兩個概念有了深刻的認識，進而有利于課題的開展，從而引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生認同“集體主義是正確的價值取向”。

五、開展小組合作學(xué)習(xí)，提高思政課的教學(xué)效益

在生活中學(xué)生在與他人合作交往的過程中，往往可以學(xué)會尊重他人，并受到他人的重視，從而樹立自信心，并學(xué)會以合作的方式完成任務(wù)，取得成績，發(fā)揮自身潛力。在思政課堂上，提倡合作學(xué)習(xí)，能使學(xué)生在小組這個團體中完成同一個學(xué)習(xí)任務(wù)，既分工明確又相互幫助。倡導(dǎo)這種互助性學(xué)習(xí)模式是實施新課改的關(guān)鍵環(huán)節(jié)⑤。開展小組合作學(xué)習(xí)，首先教師要選出合作內(nèi)容、方式等，例如在課堂練習(xí)中，可以組織學(xué)生以分組的形式先進行討論，最后以小組為單位將討論結(jié)果匯總，由小組長進行陳述。之后由其他小組的組長進行評價，各組互評后，由教師點評各組這一過程中的表現(xiàn)，包括團隊意識的強弱、表達的清晰度、儀表是否從容大方等。小組合作學(xué)習(xí)可以有助于學(xué)生和學(xué)生間、學(xué)生和老師間的溝通和合作，使學(xué)生在課堂中充當(dāng)主人翁，主動參與、積極思考，提高了教學(xué)效益。

總之，思政課堂教學(xué)效益的提高不是一朝一夕的事情，需要教師在教學(xué)中時刻留心學(xué)生上課的注意力，并且認真地加以指導(dǎo)，并從中誘發(fā)他們的興趣，才可以讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，從而使教學(xué)效果得到提高。

【注釋】

① 趙佩玲. 尊重學(xué)生的需要，凸顯人性化理念——走向“與學(xué)生友好”的中學(xué)思想政治課教學(xué)[J]. 教書育人，2004（06）.

② 焦風(fēng)民. 淺談加強高中思想政治課教育教學(xué)的幾點建議[J]. 科教文匯（上旬刊），2008（08）.

③ 牛紅麗. 如何提高高中思想政治課程教學(xué)效果[J]. 經(jīng)驗交流，2008（12-14）.

④ 田培中. 新課程背景下思想政治課教學(xué)[J]. 寶雞文理學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2012（05）.

⑤ 韓同友、劉志祥. 中學(xué)思想政治課教學(xué)“以人為本”探析[J]. 教育探索，2004（08）.

（作者單位：云南省怒江傈僳族自治州瀘水縣第一中學(xué)）